三年级下册数学广角简单的集合说课稿.docVIP

《数学广角》说课稿 青龙四小 冉丽芳 各位老师： 大家好，本课是三年级下级《数学广角》 一、首先我说说教学目标教学目标： 1．理解集合圈里各部分的意义。 2.会读集合圈中的信息，会按条件填写集合圈。 3.使学生会借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题。 二、说教学重难点 1.会读集合圈中的信息，会按条件填写集合圈。 2.使学生会借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题。 三、说教学方法： 本课主要使用师生合作探究法，以学生为主体，老师引导学生一步步地深入，进而将问题解开，达到教学目标。 四、说教学过程 首先，我用脑筋急转弯语导入，同时出示课件1，让学生思考，引起学生的学习兴趣。接着出示“帮小动物回家”的课件创设情境，引入课题 （出示课件2）： （1）小动物在讨论在陆地上生活还是在水里生活好。一共来了10种动物，有6种动物可以在陆地上生活的，有6种动物可以在水里生活。这里面有几种动物既可以在陆地上生活也可以在水里生活？通过此首问题来引导学生质疑： ①来了10种小动物，为什么有6种生活在水里，6种生活在陆地？6+6=12（种）啊？ ②有的既可以生活在陆地，又可以生活在水里。（适当给学生介绍“两栖动物”的常识，扩展学生知识面。） （2）出示课件3：蚂蚱 章鱼 虾 青蛙 蜗牛 鲤鱼 兔子 乌龟 海鱼 瓢虫 ①这些动物和昆虫，你知道它们都是生活在哪里吗？（它们有的生活在陆地上，有的生活在水里）你能把它们分类一下吗？ ②全班一起完成分类（可以请学生说）。 ③发现问题：乌龟和青蛙有时生活在水里，有时生活在陆地上。 2、图示方法，加深理解 （1）（滚动鼠标课件出示两集合圈）现在大家一起来帮这些小动物到规定的圈内。 （2）引导发现青蛙和乌龟两个圈里都有，如果只有一只小青蛙和一只小乌龟能分开站吗？（再次滚动鼠标强调青蛙和乌龟两个圈里都有） （3）同学们，像这样两种类型里都有的我们用什么方法来表示更简单，更直观呢？今天就让我们来一起学习《简单的集合》。（板书课题） 五、新授内容“奇怪的报名表”（出示例1的课件） 1、出示：三（1）班参加语文、数学课外小组学生名单 （1）引导得到： ①参加语文小组的有（8）人 ②参加数学小组的有（9）人 （2）提出疑问（下一课件） ①这两个小组一共有（ ）人？是17人吗？（学生小组合作讨论答案，后指名回答，要说出思路）（老师在黑板上先画两个图，一个语文，一个数学，让学生分小组来完成，把相应的说出来填在事先准备的纸上去。出示课件7） ②课件演示（出示课件8同时滚动鼠标） a、找到即参加语文组又参加数学组的人（3人：杨明、李芳、刘红）； b、出示空集合圈，指名说说各个位置所表示的意义； c、填写集合圈；（先填写公共部分） d、（出示课件9）出示各部分人数，引导计算两个小组一共有多少人？（让学生自己去找到答案，以得到多种解法然后再出示课件10） 解法一：5+3+6=14（人） 解法二：8+9-3=14（人） 巩固练习 练习1：你从图上能很快地看出哪些信息？再算出语数有多少人得优？ （1）出示课件11 （2）有6人语文数学都优秀。 （3）计算方式：8+7-6=9（人） 2+1+6=9（人） 练习2：把动物的序号填在合适的位置（出示课件12）（此题由学生说说他们想到的，然后老师点拨一下即可） 练习3：某商店昨天和今天一共进货多少种？（出示课件13）（此题由学生说说然后老师滚动鼠标出示课件） 计算方式：5+5-3=7（种） 2+3+2=7（种） 六、说板书设计： 数学广角 三（1）班参加语文、数学课外小组学生名单 解法一：5+3+6=14（人） 解法二：8+9-3=14（人） 2012年5月2日 4 陈 东 王爱华 杨 明 张 伟 丁 旭 李 芳 赵 军 刘 红 杨 明 王志明 于 丽 李 芳 周 晓 陶 伟 刘 红 卢 强 朱晓东 语文 数学 数学优秀的 语文优秀的 两种都优秀的 陈 东 王爱华 杨 明 张 伟 丁 旭 李 芳 赵 军 刘 红 杨 明 王志明 于 丽 李 芳 周 晓 陶 伟 刘 红 卢 强 朱晓东 语文 数学 陈 东 王爱华 杨 明 张 伟 丁 旭 李 芳 赵 军 刘 红 王志明 于 丽 周 晓 陶 伟 卢 强 朱晓东 语文 数学 语文、数学都参加的