浅谈高中生阅读境界的高追求吴云.docVIP

谈谈高中生阅读境界 凡事预则立，不预则废。读书要制订一个切实可行的读书计划。这对一个人读书很有导向作用。读书是一个过程，要持之以恒，坚持不懈，就要有计划，才能有好的读书效果。人的精力是有限的，高中生活忙碌而紧凑，在浩瀚书海里，若不能指定切实可行的计划，将是耗时而无功的。 制订阅读计划，教师可有目的的开列“必读书目”,要注意把各个方面的相关优秀书籍列入自己的阅读范围，不能仅仅限于自己感兴趣的学科和领域。不独是语文老师，其它专业课老师都可以开列课外阅读的“必读书目”。课外阅读是课内阅读的补充和延伸，进行课外阅读的主要目标是进一步理解课内所学的知识，拓展阅读的深度和广度，进而由一斑而窥全豹，由一点而窥全面。开展课外阅读，虽然是“韩信点兵，多多益善”，但并非所有的书都适合学生读。近几年，苏教版教材对中学生需要读的经典名著作了比较明确的界定。一部经典名著经过那么多年流传下来、经过多少代人的检验，之所以没有被日新月异的社会所淘汰，当然有它们优秀之处，总会有它们闪光的地方。如：风流总被雨打风吹去的诗经、九歌、汉赋、唐诗宋词们，已经穿越过时代的光芒，给了我们一种仰望人类文明的机会。这样，有意识地引导他们阅读一些虽然兴趣不大但非常重要、能终生受用的读物，自由自主查阅资料、提出问题、探究阅读的过程中，不仅提升了阅读的高境界，更能“积土成山，风雨兴焉”，积累多了，亦收获了写作时的厚积薄发，便于时而的旁征博引。 读书要合理分配时间。 教师指导学生阅读时，可以在顺序时间数量等细节上再做指导或要求。要学会自己先看一下书的目录、前言和后记，了解这本书的大体结构和写作意图等等。清代学者王鸣盛说：“凡读书最切要者，目录之学。目录明，方可读书，不明，终是乱读。” 具体到阅读每一本书也要有计划性，譬如，合理地确定每天读多少页，或者是多久读完一本书。然后严格按照计划执行，雷打不动，要是有事拉下了，那今天的内容就相应地增加到明天的学习任务去。人的思想觉悟和精神修养自身人格与人文修养