浙教版小学5年级数学.docVIP

2012年小学数学五年级期末质量检测模拟试卷出圈意图 一、对于教材编排的把握 人教版五年级下册教材包括下面一些内容：图形的变换，因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计，数学广角和综合应用等。其中因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等是本册教材的重点教学内容。我们根据教材安排的例题对各领域的知识点进行了细化统计。大致如下： 整册教材知识点分布情况统计 领域 数与代数 空间与图形 统计 实践综合 单元 二 因数与倍数； 四 分数的意义和性质； 五 分数的加法和减法； 一 图形的变化 三 长方体和正方体； 七 统计 八 数学 广角 知识点个数 15 13 17 5 9 7 6 比重 19% 23% 20% 7% 17% 7% 5% 合计 62% 24% 9% 5% 二、对于命题要求的把握 （一）考点的覆盖度合理 结合前面教材分析得到的数据，即各领域的知识点数量以及所占整册教材内容的比例。笔者把本次命题的考点按照所属领域进行统计，列表如下： 领域 数与代数 空间与图形 统计 实践与综合应用 合计 知识点个数 45 14 7 6 72 考点个数 39 11 4 3 57 覆盖率 89% 79% 53% 50% 79% （二）考点的难度适宜 本套试卷体现“课程标准” 在教学目标上对学生以及 命题的要求，确保多数的学 生能够达标。同时指出：在 对卷面题目难易程度的控制上，可参照本地学生的水平和检测需要，一份试卷应该由不同难度按一定比例组成。根据笔者所在学校3个班学生的调查看，整张试卷的总体难度系数P=0.81（取所有系数的总平均数），其中各题的难度系数见附表（文章中难易度和区分度的统计是简要的）。笔者觉得，本套试卷总体难度适宜。 难度系数结构表 难度系数 简单 一般 中等难度 较难 难 取值 0.6≤＜0.8 0.4≤＜0.6 0.2≤＜0.4 ＜0.2 个数 32 9 6 2 1 所占比例 64% 18% 12% 4% 2% 从上表可知，本次考试基础题占了 82%，中等题占了12%，难题和较难题 占了6%，按照《数学课程标准解读》的 要求：基础题、中等题、难题按8：1：1 或7：2：1的题量进行安排。应该说期 末试卷的难度分布在要求之内，较为合适。 82% 12% 6% （三）考点的区分度适宜 我们在确保大多数学生能顺利通过期末考试这一关时，也需要用一定数量的题目对学生的学业状况进行适当区分。为此，我们选取了一个中等班级的30名学生（前15名学生和后15名学生），对本次考试的区分度做了调查，结果如下：（D=PH—PL,D为区分度，PH为前15名学生的正确率，PL为后15名学生的正确率）。 区分情况结构表 区分度 反区分 微弱区分 一般区分 较好区分 明显区分 取值 D＜0 0＜D≤0.2 0.2＜D≤0.4 0.4＜D≤0.6 D＞0.6 个数 3 29 9 7 1 所占比例 64% 18% 12% 4% 2% 根据计算，本次期末考试的总体区分度D=0.24，其小于一般区分系数0.4，可判断本次期末考试的区分程度较低，确保中下学生能顺利通过考试，取得合格甚至优秀的成绩。另笔者发现有7个题目的区分度D＞0.4，表示这些题具有较好的区分力，如：填空题的第九题、第十题等。 当然，并不是所有的试题都必须有区分的价值，本套试卷有些试题即使难度系数为1，区分度为0，但作为最基本的知识与技能，也应加以保留，如基本的口算、概念等题目。 三、对于试题质量的把握 在充分尊重教材和命题要求的基础上，我们进行试题的创编。整套试题中，32%的题目属于原创，如考查学生对于长方体体积的理解，我们原创了“游泳池拥挤程度”的计算，安排在解决问题的第9题；49%的题目改编自教材、其他试卷甚至是国外同等学力的试卷，如填空题的第8题、技能题的第6题，均根据2011年英国小学五年级标准化试卷改编。我们对试题的来源与质量进行了把关，所以从试题创编的角度看，符合区教研室“改编或原创题不能少于50%”的要求。 2012年小学数学五年级期末质量检测模拟卷 考试时间：80分钟 满分：100分 项目 总题目数 做对题数 等级 书写等级 基础知识 20 基本技能 20 综合应用 10 一、基础知识 填1．1 的分数单位是（ ），再添上（ ）这样的分数单位就是最小的质数。 = = （ ）（填小数） 5．已知长方体的长、宽、高分别为a、b、h，而且a＞b＞h，这个长方体最大面的面积是（　 　），最小面的面积是（　　 　　　）。（原创） 6