激发农村小学生学习兴趣的几点尝试.doc

利用心理因素激发农村小学学生学习兴趣 徐墩中心小学 林延萍 作为一名普通的农村小学教师，在教学工作中，我相信很多老师常常碰到和我一样的经历：老师辛辛苦苦地备课，自认为课讲得是绘声绘色，声情并茂，可一细看下面的学生认真的没几个，大多一副昏昏欲睡的样子，老师提出一个问题，大多数学生一脸茫然，倒是底下如果有谁小声讲了一个什么笑话之类的话，却常能听到哗声一片。看书的，讲话的，做小动作的，甚至偷吃东西的，千奇百怪，无奇不有。为了组织纪律，老师不得不停止讲课，声嘶力竭地批评，苦口婆心地教育，教室里一时是安静了一些，看学生似乎也有所动容，老师便又重新开始上课，可没过几分钟，学生又故态复萌了。面对这一现状，老师们除了发发牢骚之外，似乎也没有什么太好的办法。那么到底是什么原因造成了这一现状，又该如何改变这一现状呢，经过多年的观察分析，我有了以下认识： 一、学生兴趣不高的原因 （一）社会原因 随着社会性的不断发展进步，各类媒体的日益发挥着巨大的作用，学生通过电视、报纸、广播、电脑等对社会生活有了更多的了解，而在现实社会生活中存在着的不尊重知识，不尊重人才，无知也能挣大钱等不合理社会现象等消极的东西日益消磨着学生的学习兴趣，动摇着他们的学习信心。据我这两年来对我校中高年级学生的调查了解表明，80%以上的同学也存在着不读书也能赚大钱的心理，因为在他们的身边就很多这样的例子。再者，现在大学生就业形势非常严竣，从各类招聘会上就能看出，很多大学生面临着毕业即失业的尴尬局面。这也大大降低了学生的学习兴趣。并且，随着国家对教育重视程度的不断提高，对教育的投入越来越大，比如特别重视九年义务教育的发展，免收学杂费，对这一阶段的农村寄宿生实行一定的补助等。这本来是一件利国利民的好事，但这在无形中也让学生没有了紧迫感，反正父母总要送我上小学，成绩好不好我一样要上中学的。我曾听很多学生在交谈中说道：“我怕什么，成绩不好我一样上中学，我不上的话家长老师还要来求我呢！”而且我要了解的什么东西，只要上网一查就什么都有了，有的甚至比老师教的还更清楚，还要学什么呢。实际上他们只知其一，不知其二，网络上是有很多信息，但这其中也很多不良的东西，没有一定的知识积累，没有一定的分辨是非的能力，是很容易误入歧途的。在学生的意识中，念书已经不是他们的需要了，而是完成父母老师的任务而已。学习不是自己不是为了满足自己的需要而是一种不得不完成的任务了，试问他们的学习兴趣又怎么会高呢？ （二）家庭原因 1、家庭关系紧张 有的家庭不和睦，家庭成员之间关系紧张尤其是父母之间存在尖锐矛盾，这会给孩子带来巨大的心理压力，孩子在家庭中感受不到家庭的温暖，于是在家要么表现为畏首畏尾，要么表现为脾气暴躁，到了学校更无心学习，课堂上自然不认真，学习成绩下降，长此以往，学生产生了厌学心理，无怪乎老师说破了嘴也没有用。 2、过分宠爱 现在很多家庭都是独生子女，孩子是家中的“小皇帝”，平时什么事情都是他们说了算，对于学习上的事情也是如此，如果从小没有教育好，一旦养成了不爱学习的习惯，等家长想要开始管时已经来不及了，因此索性放任不管。如此恶性循环，学生自然对学习没有了兴趣，成绩也就跟不上了。 3、留守儿童 随着近年来社会的发展，各大城市对外来务工人员需求的增多，农村中外出务工的人也越来越多，很多农村家庭中的主要劳动力都外出打工了，常常是三五个月甚至是三五年才回家一趟。家中老的老，小的小，这对孩子的心理也产生了很多不良的影响，再加上老人的宠爱，在管教孩子方面存在一定的误区，随着孩子的逐渐长大，越来越无法管教孩子，只能任由孩子去了。在我所教过的很多学生中就有这样的例子，他们在家都是爷爷奶奶或外公外婆带，可他们不知该如何教育孩子，只是一味地满足孩子的需求，孩子在家我行我素，到了学校自然也是这样，因而问题特别多，成绩也不理想，家长老师的话根本听不进去。 （三）学校原因 1、不良的学习风气 近几年来，各农村小学的学习风气普遍受社会不良风气的影响，学生中爱学习的人不多，即使老师苦口婆心地劝说也没什么用，学校的学习风气极大地影响着学生的学习。 2、教师自身的影响 虽然课改提了这么多年，但由于课改深入的程度、学校教师的年龄结构、教师自身素质、评价方式不能及时跟上等原因，大多数教师的教学方式、师道尊严的观念还是没有多大的改变，而学生由于各类媒体的快速发展，见识面日渐拓宽，他们对旧有教学方式也提出了质疑，对师生关系提出了新的要求。他们不满于教师现有的教学方式，渴望新型的师生关系，而当这一切没有多大改变时，表现在学生方面就是在学习上就是不爱学习，上课不