历史与社会年级教案集.doc

第一单元 我们生活的世界 第一课 从地图看世界 【教学目标】 基础知识目标： 世界地图发展变化的几个过程及每个阶段有代表性的人物和地图名称。 常见的地图种类和形式。 地图与人类生活的实际联系。 地图的基本三要素。 地图的作用。 情感、态度、价值观目标： 通过对世界地图发展过程的学习，使学生认识到我国古代在这一领域为世界的进步做出了自己的贡献，培养学生的民族自豪感。 通过对地图与人类生活实际联系的学习，培养学生使用地图的情感，使学生认识到地图的重要性。 通过介绍历史上一些伟人的事迹，激发学生的学习热情和向前人学习的意识。 能力目标： 通过对地图三要素的学习，培养学生正确使用地图的能力和方法。 通过本课的学习，使学生学会利用地图服务于社会、服务于生活的基本能力。 通过比例尺公式的学习，使学生会正确地进行三者之间的换算并运用于实际生活的能力。 【教学重点和难点】 重点：世界地图的历史发展过程 地图的种类 地图在人类活动中的作用 地图三要素 难点：地图三要素的换算和实际运用 地图与人类活动 【课时安排】 3课时 【教学设计】 结合书上的“读与思”，让学生进行初步的地图分析以得出一定的结论。 结合书上的“活动区”，培养学生的自主性学习能力。 穿插一些历史小故事，增强课堂的趣味性，调动学生的饿学习积极性。 结合书上的地图资料和地图册上的资源，培养学生对地图的一种情感。 结合练习，把理论知识与实际的操作能力结合起来，注重培养学生的学习能力。 【主要单词】 世界地图 the Map of the World 公元前 BC 电子地图 electronic map 比例尺 scale 方向 direction 【板书设计】 §1 世界地图的变化 历史发展 遥远的古代 550BC 168BC 2世纪 （古希腊人） （中国） （托勒密） 帛地图 经纬线 现代 16世纪 15世纪 12世纪 麦哲伦（“地球”） 中国郑和 地图类别 纸制地图 立体地图 影像地图 电子地图 【教学过程】 （导入提问）上学期，我们最后一课的内容是什么？ ——我是中国人。 这学期，我们将走出国门，走向世界。去年，在自然地理中已经学过有关地图和地球的知识点，今天我们的第一堂课的内容就是——从地图看世界。 （新课教授）有哪个同学还记得用一个什么词语来形容我国古代人们心目中的地球形状？ -------“天圆地方” 而古代的西亚人则认为世界是浮在海洋上的半球。当然，我们今天都清楚地知道地球的形状，对世界也有了一定的了解。但事实上，人类对世界的了解经历了一个漫长的阶段，尤其是我们中国，到了清政府后期，由于闭关锁国，英国人的鸦片和大炮奔向中国的时候，高高在上的皇帝连人家在世界的哪个角落都不知道。同学们想一想，这是为什么？当时的清朝皇帝缺少什么东西，使得他对世界一无所知？ ——地图 对，而且应该是一张精确的地图。当然，要达到这一目的，人类经过了几千年、几代人的奋斗和努力。 （学生活动）下面，请大家来找一找，人类对世界、对地图的漫长探索过程。（按时间顺序进行排列） 公元前550年前后，古希腊地理学家绘制的世界地图 （1）把世界想象为一个扁平的圆盘。 （2）对地中海四周海陆轮廓的描绘大体上是正确的。 公元前168年，中国的帛地图 西晋地图学家裴秀创立了“制图六体” 公元2世纪，古希腊地理学家托勒密 ——首次展示大地不是一个平面，并且使用了经纬线。 12世纪，西亚学者伊德里斯绘制的世界地图 （学生思考）结合书上的“读与思”展开。 15世纪，中国的郑和7次下西洋 16世纪，麦哲伦的环球航行，最终证明人类脚下的大地是一个“地球”。 现代科技的发展，地图的种类也越来越多。 （提问）到目前为止，地图有哪些种类呢？你能举出一些例子吗？ 纸制地图 立体地图 影像地图 电子地图 （生答）略。 （学生活动）结合“大家谈”展开。 （穿插小故事）1519年9月，麦哲伦率领5艘海船，从西班牙的塞维利亚码头出发，横渡大西洋，到达南美洲，然后沿着巴西东海岸南下，开进南美洲南端的“麦哲伦海峡”。天公不作美，船队在这里碰上了坏天气，被暴风雪围困整整达5个星期之久。 暴风雪过去了，太阳重新露面，船队继续前进。海峡越来越宽广，船队航行到被巴尔波称为“大南海”的大洋里。这里碧波浩淼，风平浪静，同前一阶段的航程相比，简直是到了另一个世界。于是麦哲伦给这片海洋起了个吉祥的名字 太平