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化工专业英语教学与大学英语教学关系探讨 本文由家在陕西贡献 pdf文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。 化工专业英语教学与大学英语教学关系探讨 教学改革 化工专业英语教学与大学英语教学关系探讨 王允威高朝阳 （攀枝花学院 四川攀枝花６１７０００） 【摘要】 化工专业英语是一门专业性很强的专业英语，词汇专业性强，文章长句和难句较多。为了提高化工专业英语的教学质量，必 须正确认识其与大学英语教学之间的关系，进一步加强词汇扣语法教学，实现两者的有机结合。 【关键词】 一、引言 化学专业；专业英语；大学英语；教学关系 “工厂～车间”，再比如ｃｈａＥｇｅ这个词，常见含义为。负责～收费”，但是 专业英语文章中可以作为“电荷”，如ｐｏｓｉｔｉｖｅ 。正负电荷”之义。 ２、文章中长难句多，不易理解 ａｎｄ ｎｅｇａｔｉｖｅ 长期以来受大学英语四、六级考试指挥棒的影响，大学专业英语教 学一直处于次要的地位。各个高等学校，下至学生上至学校领导、教务 等各个部门都对专业英语教学的重视严重不足。专业英语作为一门与 某种特定职业或学科相关的、根据学习者的特定目的和需要而开设的 英语课程，目的是培养学生在一定的工程领域中运用英语开展工作的 能力。英语作为经济、技术、文化等各个领域的国际性通用语言，它在 我国各行业开展国际文化交流，学习外国先进技术、从事国际贸易等活 动中发挥着越来越重要的作用。然而，很多同学在大学毕业后虽然英 语四、六级成绩都不错，但是仍看不懂本专业的英语文章。有的同学毕 业时所写的学士论文英文摘要错误百出，科技人员学习了多年的英语， 仍然不能流利地同国外学者和技术人员进行交流。其原因是对英语科 技论文的特点不了解和对科技专业英语的学习不够重视、学习不够。 目前，多数非英语专业的学生在大学英语初级阶段两年教学计划内英 语学完后即放松了英语的继续学习，思想上对专业英语的学习表现出 很冷淡，在时间和精力的投入上远远不如在基础阶段的学习。学生到 毕业时的英语水平与基础阶段（二年级）结束时相比，不但没有提高，反 而普遍下降。专业英语的学习就是为了培养学生在自己的专业领域内 查阅、翻译英文文献、写出地道的论文英文摘要，与国外学者直接进行 科技交流，这才是英语学习的最终目的。而当前这一目的却被英语四、 六级考试掩盖，使得很多同学在口、六级考试得了高分之后仍是感觉英 语对自己没有多大的用处或无尸武之地。从现状看，中国化学工业与 世界发达国家相比还有一定的差距，需要学习和引进国外的先进技术 和经验，培养一大批即有丰富的化学化工专业知识又有很强的专业英 语应用能力的高水平专业人才势在必行。化工专业英语就是培养化工 专业的学生能查阅和读懂与本专业有关的相关英文资料。 二、化工专业英语教学的特点 “专门用途英语”或“专业英语”（Ｅｎｇｌｉｓｈ ｌｉｓｈ ｆｏｒ ｓｐｅｃｉａｌ ｆｏｒ ｓｐｅｃ洫ｃ ＰｕｒＰｏｓｅ ｏｒ ｃｈａｒｇｅ即为 对于专业英语的学习者来说，掌握了专业词汇并不代表就能读懂 专业文章。这是由于专业英语文章的内容本身所决定的。化工专业英 语以其专业性强而著称，在理解专业英语的长句时常常是一个令学生 头痛不已的问题。一般说来，专业英语文章的句子结构较普通文章的 句子结构更为复杂，长句很多，这就为学生在学习时带来了不少的困 难。 ３、与专业结合的紧密性 有日寸候，即使词汇句法均没有问题。在文章的理解过程中还是会 出现词不达意的现象，即不能以专业的口吻译出。在翻译中这种问题 主要是中文知识的问题，在专业英语中主要表现在专业基础知识和学 习者的层次所造成的。由于专业英语的选词常常是国外的一些原版专 业性的文章，中国的学生在专业知识方面的欠缺等原因造成的。 另外专业写作能力和专业听说能力也是有其专业的特性的，对于 大学本科生来讲，通过专业英语的学习一般不要求他们能直接用英语 撰写论文，但应该能用英语写学术论文的英文摘要。听说方面主要是 能听懂略到专业性质的学术演讲。 三、大学英语与专业英语的衔接 大学英语作为学生在进入大学后的一门重要的公共基础课程由于 其特殊性，在改革开放以来一直受到教育主管部门的重视。但是这种 重视在某些情况下却被当作一种功利目的去重视，四、六级成绩常常被 主管部门当作一种。业绩”，社会、学生也视其为好工作的。法宝”。但 作为大学英语的后续学习的专业英语的学习却遭受严重的冷遇，师资 不足、课时不足、重视不足等问题常是困扰专业英语的几大问题。在此 Ｅｎｇ— 笔者提出专业英语和大学英语教学的衔接，即在大学英语的学习过程 中适当为学