湘教版语文三年级下册教案21词两首.docVIP

课题 21 词两首 第 1 课时 总序第 课时 课型 新授课 编写时间 执行时间 教学目标：　　　 （一）知识与能力：1 学会本课的3个生字。2．朗读课文。背诵《忆江南》 （二）过程与方法：能对两首词描写的景象展开想象。 （三）情感态度与价值观：理解两首词的意思，陶冶爱美的情趣。 教学重点：能对两首词描写的景象展开想象。 教学难点：能对两首词描写的景象展开想象。 教学方法：探究法 自读自悟法 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、导入新课　　1．以前同学们学过很多古诗，今天我们来学习两首词。（板书：3 词两首）　　2．同学们知道什么是词吗？（学生可根据“预习”或搜集到的有关词的资料自由谈。）　　3．读读这两首词，想想词和学过的古诗有什么区别？　　二、学习《忆江南》　　1．介绍作者。　　（1）你知道这首词的作者是谁吗？以前我们曾学过他写的诗，你还记得吗？你能为大家介绍一下白居易吗？（让学生自由说，可根据以前知道的或课前搜集到的资料知道多少就说多少。）　　（2）播放视频资料“白居易简介”。小结：白居易是早期词人中的佼佼者，所作对后世影响甚大。　　2．简介时代背景　　3．解题：“忆江南”是词牌名，它与音乐曲谱有关，而与词的内容一般没有什么联系，作词者只是依谱填词。而白居易的这首词，内容恰与词牌相吻合。此时他身在洛阳，写的又是自己对江南春色的记忆，或许这正是作者选此词牌来抒写自己江南情结的用意所在吧。　　4．自学　　（1）自由读，说说这首词主要讲的是什么？　　（2）再读这首词，通过查找资料，借助注释，理解词的意思，遇到不懂的地方作上记号。　　（3）小组内讨论交流：你读懂了什么？你认为这首词的哪些地方写得好，好在哪里？小组内不能解决的问题记下来，待全班交流时共同解决。　　（4）全班汇报交流。　　教师注意指导学生反复朗读、仔细体会诗句，想象画面，用自己的话描述词的意思，然后可欣赏插图。　　（5）有感情地朗读并练习背诵这首词，进一步感受词中所描绘的优美景色，感受作者写法之妙。　　三、布置作业：背诵并抄写《忆江南》。教学后记： 批 注 课题 21 词两首 第 2 课时 总序第 课时 课型 新授课 编写时间 执行时间 教学目标：　　　 （一）知识与能力：1 学会本课的3个生字。2．朗读课文。背诵《忆江南》 （二）过程与方法：能对两首词描写的景象展开想象。 （三）情感态度与价值观：理解两首词的意思，陶冶爱美的情趣。 教学重点：能对两首词描写的景象展开想象。 教学难点：能对两首词描写的景象展开想象。 教学方法：探究法 自读自悟法 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、复习：检查《忆江南》背诵情况。　　二、学习《渔歌子》　　1．简介作者。（可以播放视频）　　2．解题。渔歌子，词牌名。　　3．自学。　　（1）自由读，说说这首词主要讲的是什么？　　（2）再读这首词，通过查找资料，借助注释理解这首词的意思，遇到不懂的地方作上记号。　　（3）小组内交流，说说你读懂了什么．还有哪些不懂的地方。　　（4）全班交流。　　①指名讲解对这首词的理解，其他同学可以问难质疑，可以补充、更正，教师给予适当点拨。　　②学生看图描绘这首词所描写的景物。　　③教师小结：这是一幅垂钓的画面，白色的鹭和红色的桃花点缀其间，色彩本来极其鲜明，而由于斜风细雨的笼罩，却又呈现出迷迷蒙蒙的意境。同柳宗元《江雪》中的“独钓寒江雪”的孤寂与冷峭相比，这首词所表现的平和与怡悦，自然别有一番韵致。　　（5）有感情地朗读这首词。　　三、学习生字　　1．小组内交流：你是怎样读准本课生字的字音，记住字形的。　　2．教师指导书写，重点指导“蓑”字。　　四、布置作业　　1．朗读全文，能够背诵的就把两首词都背下来。　　2．请你为其中的一首词配上一幅彩色画，可以画图画、水彩画、油画棒画、彩笔画，爱好画画的同学，请用你的画来向人们展示江南的美景吧！　　　五、探究活动　　1．自学自解唐代诗人杜牧的诗《江南春》和宋代诗人苏轼的诗《惠崇春江晚景》，也可自己选择描写春天的诗词来学习。　　2．同学之间交流自学情况。　　3．读一读、背一背。 教学后记： 批 注