熊振声小学语文五年级下册第一单元知识结构图.docVIP

小学语文五年级下册第一单元知识一、拼音园地 1．易读错音节。 暖流（读nuǎn）???????子曰（读yuē）????????座无隙地（读xì） 酿雪（读niàn）??????绍兴（读xīn）???????闹嚷嚷（读nān）?? 2．多音字组词。????? 【解】读jiě时，可组词为：解放、解除、解读、解决等；读jiè时，可组词为：押解、解元、解送、解差等；读xiè时,可组词为：解数、 【当】读“dān”时，可组词为：当时、当面、当场、当代、当年等；读“dàn”时，可组词为：上当、当铺、当票等。 【铺】读“pù”时，可组词为：药铺、当铺等；?读“pū”时，可组词为：铺开、铺路、铺天盖地等。 二、汉字书写 1．易写错的字。 染绿（不能把“染”字右上角的“九”写成“丸”）?? 叮叮当当（不能在“当”的前面加上“口”字） 奏响（第六画是“横”，不是撇）? 裸露（部首是“衤”，不是“礻”）? 咆哮（右边部分是“孝”，不是“考”）?????? 颐和园（不能把左边部分写成“臣”） 抑扬顿挫（不能把中间部分多加一撇）? 2．易混淆的字。 一枝红杏出墙来???????一支 “支”与“枝”的多数义项一般是不会混淆的。如“支”作动词讲时，是“付出或领取”的意思，大概不会有人把“支付”“支取”写成“枝付”“枝取”的，又如“枝”作名词讲时，是“树木和其他植物主干上分出来的枝杈”的意思，大概也不会有把把“树枝”“柳枝”的“枝”写成“支”。可是“支”与“枝”都可作量词时，使用起来就很容易混淆。 “支”作量词时有下列四种用法：用于队伍等：一支军队、一支文化队伍；用于歌曲或乐曲：两支新的乐曲；纱线粗细程度的计算单位，纱线越细，支数越大：几支纱；用于杆状的东西：如一支枪、一支蜡烛。“枝”作量词时有以下两种用法：用于带枝子的花朵：一枝梅花、两枝桃花；用于杆状的东西。从上面的解释可以看出“一枝红杏”是“带枝子的花朵”，只能用量词“枝”，不能用“支”。 三、词句天地 （一）理解加点字或句子的意思。 1．落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 这句诗节选自王勃《滕王阁序》，意思是阳光映射下的彩霞与野鸭一起飞翔。大雨后的江水显得异常的充盈，远远望去，江水似乎和天空连接在一起。 2．人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟！ 这两句节选自苏轼的《水调歌头??中秋》，意思是人间有悲欢离合，月亮会阴晴圆缺，这种事情自古以来就很难完美无憾。只希望自己的亲人、朋友能够身体健康、开心，即便是相隔千里，也可以共同看见天上的月亮。 3．儿童不解春何在?????????使出浑身解数 第一个“解”读“jiě”，意思是明白，懂得；第二个“解”读“xiè”，意思是本领，招数。 4．二十四番花信风 古代认为应花期而来的风。风应花期，其来有信，故称花信风。由小寒到谷雨共八个节气，一百二十日，每五日为一候，计十四候，每候应一种花信，共有二十四番花信风。梅花风最早，所以说“二十四番花信风，一候是梅花，开得最早。” （二）体会顿号的用法。 当年鲁迅就在在那里读书、习字、对课，或者把宣纸蒙在《西游记》一类的小说上描绣像。 顿号表示句子内部最小的停顿，常用在并列的词或词组之间。 四、阅读积累 （一）背诵积累 1．背诵课文《春光染绿我们双脚》。 2．背诵课文《只拣儿童多处行》第5至第9自然段。 3．背诵古诗《游园不值》《宿新市徐公店》。 （二）课文品读 1．《春光染绿我们双脚》这首诗歌生动地描绘了少先队员植树给荒山野岭带来的巨大变化，表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心，体现了少年儿童热爱自然、保护环境的意识。 植树节是3月12日，关于植树造林的谚语有：植树造林，富国富民。?路是人开，树是人栽。治山治水不栽树，有土有水保不住。现在人养树，来日树养人。城镇变绿海，除尘少公害。????????????? 2.《暖流》讲述了江主席看望南开大学师生员工，并和他们亲切交谈的事，反映了江主席对中国古典文学的热爱，表达了他对青年人的关怀。 3.《只拣儿童多处行》是冰心写的一篇散文，以欢快的笔调描写了春游的儿童和春天里充满着旺盛生命力的花儿，字里行间洋溢着一种生机和快乐。冰心，原名谢婉莹，现代著名作家，著有《小橘灯》、《寄小读者》、《我们把春天吵醒了》等。“游人不解春何在，只拣儿童多处行”的意思是：游人不明白春天在哪里，只要拣儿童多的地方走就行了。因为儿童是祖国的花朵，他们就像春天的花朵一样生机勃勃，活力无限，所以，儿童多的地方就能找到春天。 这篇课文主要是写儿童，作者用许多笔墨写花儿的原因是以花喻人，用花朵的生机勃勃来比喻少年儿童的天真活泼。 4．《早》通过对三味书屋陈设的介绍、蜡梅花的赞美以及鲁迅书桌上“早”字来历的讲述，教育人们要珍惜时间，学习鲁迅先生时时早、事事早的精神。 鲁迅，原名周树人，浙江