七年级下册二单元导学案.docVIP

6 黄河颂 【学习目标】 1．有表情朗读诗文，感受黄河雄壮气魄和中华民族伟大坚强的精神。 2．把握诗文基调，理解诗歌内容，陶冶爱国主义情操。 3．找出诗中美妙诗句，养成鉴赏诗歌的能力，感悟诗歌的魅力。 【学习重点】 有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。 【学习难点】 揣摩意蕴丰富的语句，理解其深刻含义。 【课时安排】 1课时 课前自学 （一）了解作者 光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。1935年8月创作《五月的鲜花》歌词，以其深怀忧患与愤恨体现浓郁深沉的抒情气息，广为传唱。1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。新中国成立后，曾担任《剧本》《文艺报》《人民文学》主编。 （二）解题 本文选自组诗《黄河大合唱》第二部《黄河颂》。《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，由著名诗人光未然作词，著名音乐家冼星海谱曲。作品由八个乐章组成，这八个乐章分别是《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄河谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》。它以丰富的艺术形象，壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概，反映中华民族英雄儿女抗战的真实场面。1938年，抗日战争全面爆发以后，日本帝国主义侵略了我国的华北地区，全国掀起了抗日救亡运动的高潮，许多进步作家、艺术家也积极地投入到抗击日本帝国主义的斗争中来，他们通过自己创造的形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情。光未然1939年到延安，创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国 （三）基础训练：借助工具书和课文注释给加点词注音。 山巅（ ）澎湃（ ）狂澜（ ）屏障（ ）哺育（ ） （四）通读课文，思考问题：本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键？哪一部分是文章的主体部分，其内容是什么？ 　　　　 　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 二、课堂导学 (一)明确学习目标 (二)检查预习情况 (三)研习课文 ⒈ 整体感知 全文分两部分：朗颂词与歌词，概括这两部分的内容。 （2）诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？ （3）诗人借歌颂黄河表达了什么感情？ 2．句段品读 (1) 为什么把黄河比作“摇篮”“屏障”？ （2）如何理解黄河“向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”？ 3．探究质疑 （1）“望黄河滚滚”，“望”统领哪些内容？写出黄河的什么特点？ （2）“啊！黄河”在诗中反复出现，有什么作用？ （3）在我们学过的诗歌中，有些诗直白抒情，风格豪迈，有些诗则委婉含蓄。你认为这首诗属于哪一种？为什么？你能从学过的的诗歌中再举出一两例吗？ 三、达标练习 ⒈ 指出下列诗句运用的修辞方法。 ① 啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸／伸出千万条铁的臂膀。（　　　　） ② 我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样伟大坚强。（　　　　） ⒉ 黄河自古以来都是诗人深情吟诵的对象，请你至少写出两句有关黄河的古诗词，注明作者和诗题。 ⒊ 诗歌结尾处“像你一样的伟大坚强”出现两次是不是简单的重复？为什么？ ⒋ 你认为作者心目中的黄河象征什么？具有什么精神？ 四、巩固提高 长江之歌 你从雪山走来，春潮是你的风采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。 你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。 你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃；你向未来奔去，涛声回荡在天外。 你用纯洁的清流，灌溉花的国土；你用磅礴的力量，推动新的时代。 我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。 1. 揣摩句中加点词语的含义：你用健美的臂膀，挽起高山大海。