法制教案：斑羚飞渡2.docVIP

学科渗透法制教育教学设计 斑 羚 飞 渡 （第一课时） 普底中学 李光卫 学情分析：学生已对小说这种文学体裁有了很深的认识，并且都有了关于动物的一些了解。“关爱动物，善待生命”在他们的心灵深处已扎根。阅读已有了一定的基础，且已经掌握的快速阅读的技巧。有一般的语言分析能力和理解能力。 教学目标： 知识与技能 1、了解故事梗概，理清文章脉络 2、复述课文内容，体会本文叙述条理性强的特点。 情感态度与价值观 3、欣赏斑羚飞渡的壮美画面，感受献身精神。 4、培养“珍爱生命，关爱动物”的观念。 学科法制渗透 《中华人民共和国野生动物保护法》相关条例 教学重难点： 1、重点：整体感知课文，理解斑羚在生死关头所表现出来的美德，理解课文主旨。 2、难点：学习课文详略得当的写法。 教学准备： 1、一把口琴， 2、小黑板：一面画 斑羚飞度时的飞跃示意图；一面写《中华人民共和国野生动物保护法》内容 教学过程设计 一、导入新课 1、同学们，我们前面学习了郑振铎先生写的《猫》一文。今天我们又要迎来新的一课，在学习之前我想问大家，你们平时喜欢听歌吗？今天，老师就给大家带来了一首歌，《一个真实的故事》用口琴吹凑…… 2、歌中的女孩名叫徐秀娟，她非常喜欢动物，可为了救一只美丽的丹顶鹤献出了自己年轻的生命，演绎了人与动物和谐相处的感人至深的一幕。同学们，你们为之感动吗？ 3、今天，我们马上去认识一群动物朋友，它们是谁呢？（斑羚）师板书，同学们能不能用它们的语言来欢迎他们？（“咩”——）你们真热情，要是这群斑羚真是活的，我想他们一定乐意和你们交朋友的。 4、对于斑羚，你们有多少了解？请生介绍： （斑羚，也称青羊、山羊。哺乳纲，偶蹄目，牛科。体长1—1.2米，形似家养山羊，但颌下无须。雌雄均有角，角小，黑色，角基有轮纹。毛松软而厚，冬天灰黑色或深棕色，夏毛色较暗。常栖于山顶岩石间，善跳跃。冬季一般以灌木幼枝和苔藓、地衣为食。为国家二级保护动物。） 5、听了同学们的介绍，我觉得斑羚真是一种活泼可爱的动物，可是 这节课， 我们将要学习“我国动物小说大王”——沈石溪先生写的一篇关于斑羚的悲壮故事，故事的名称是：斑羚飞渡。（板书课题）发现老师板书课题有什么异样吗？是呀！老师为什么把“飞”字写成繁体字，且写得那么夸张？这个问题待同学们读完课文后，相信你们自己能解答。 二、整体感知课文 请同学们快速默读全文，到课文中找找答案。要能把这三个问题串起来回答，也就告诉大家这篇课文的故事内容了。围绕“飞”字，你们能给课文提些什么问题？①、斑羚为什么飞？②、它们是怎么飞的？③、结果如何？ 2、这是一篇感人至深的故事，故事中一定有很多地方让你们感动，请找出来读读。 满感情地朗读那些句子，并说一说你为什么而感动。同学们先自己思考、练读，然后小组内进行交流，最后老师再请同学们发言。 再现“飞渡”，故事复述 1、故事复述：一群斑羚被狩猎队逼到了戛洛山的伤心崖上，他们进退维谷，在镰刀头羊的指挥下，他们分成两拨，小斑羚们以老斑羚们为踏板的方式飞渡过山崖，使种族得以延续。 2、在这么多处感人的地方，课文对哪一幕情节描写得最为生动具体呢？ 3、是的，课文第9节，第一对斑羚飞渡的情景描写得最为精彩，也最让人 震撼。这段本来老师想把第一对斑羚飞渡的动画片放给大家看的，可是咱们学校条件有限，教室没有电脑，怎么办呢？不能用眼睛看，但大家可以用另一个器官大脑去“看”。能看到吗？来，让我们插上想象的翅膀，飞到伤心崖上，〈板画伤心崖〉听老师朗读这一节，边听边想。 4、作者为什么能把这一幕情节描写得那么生动具体，真实感人呢？大家愿意向老师刚才那样有感情地读读这段课文吗？好，老师也给你们配上音乐。边读边体会这段描写的好处。 5、请同学说说这段描写好在哪里？ （1、运用了一系列生动的〈动词〉，2、采用了多个〈比喻句〉，3，加入了作者的切身的感受。） 6、斑翔飞渡的情景相信给大家留下的深刻的印象。同学们，你们能根据课文用自己的话给大家复述一下这节的描写吗？大家有没有信心复述好？ 说前先作点指导：1、复述，飞渡的动作是重点，动词要具体，你们认为哪些动词必须用上？可以在书上划上。2、文中的几个比喻句最好用上，只有一种情况例外，什么情况？那就是创造更好的，就不用文中的。3、复述包括简略复述、详细复述、创造性复述，你对哪种最感兴趣？根据自己的能力来选择。下面给同学们两分钟时间自个练习。待会请几个同学复述，比比谁复述的好，老师这儿有一只布绒小斑羚，就送给复述最好的同学。 7、学生练习复述，师请三个学生复述。 四、总结全文 1、叙述详略：这群斑羚有七八十只，