直拼教学法展示课教案.docVIP

环节 教学步骤 设计意图 一．教学生读辅音字母在单词中的发音. 1.呈现辅音字母卡片Bb,教学生读他们在单词中的基本发音读[b] 先教会学生除q以外的所有辅音字母在单词中的基本发音,因为辅音字母在单词中的发。音是基本不变的,这是学生拼读单词的前提. 2.??学生学习除q以外所有辅音字母在单词中的发音 二．教学生直拼重读闭音节单词。（以含有Aa的重读闭音节单词为例） 1.出示字母卡片Aa，让学生注意老师嘴形并仔细听读 [?]，学生跟读。 这步是学生准确拼读单词的关键。学生必须正确掌握Aa的闭音节发音才能准确的拼读出单词。 2.出示一个由辅音和该元音字母组成的单词hat，让学生自己拼出单词。 有了辅音字母这个前提，并且知道元音字母的发音，学生就能根据这三个音素准确的拼读出单词 3．学生操练 ① 拼新单词 ②根据老师读音，用单词卡片摆出单词 拼读一组符合该规则的单词，帮助学生巩固Aa的闭音节的发音，并且逐步养成拼读单词的习惯。 三．教学生直拼开音节单词。（以含有字母Aa的开音节单词为例） 1．教师给单词tap加上一个不发音的“e”，告诉学生此时Aa读[ ei ]，学生跟读。 用闭音节tap来引出开音节词tape，重点指出加了一个小尾巴后，Aa的发音变成[ ei ]。把“e”说成小尾巴，是为了让学生形象记忆 2．让学生自己拼出tape这个单词，并准确读出该单词的音 3．学生拼读一组Aa的闭音节单词和开音节单词，自己找出发音不同的规律——没尾巴读[? ]，有尾巴读[ ei ]。 拼读这两组单词的目的是为了加强学生对Aa闭、开音节的记忆。并且通过拼读自己总结出发音规律，形成自主学习能力。 四．教学生直拼含有字母组合的单词。（以含有字母组合ar的单词为例） 1．教给学生字母组合ar在单词中的发音为[ a: ] 直接教学生字母组合的发音，如果学生掌握了字母组合在单词中的发音，拼读记忆单词就更快更方便了。所有的字母组合都是作为整体呈现给学生。 2．学生自己拼读出例词。 五．教学生直拼含有辅音连缀的单词。（以含有辅音连缀pl的单词为例） 1．出示单词plate，指导学生拼读 ①先把靠近元音的辅音[ l ]和元音[ ei ]相拼 ②再把[ p ]与已经拼出的[lei]相结合 ③最后加上辅音[ t ]就拼读出单词plate。 这是直拼教学的难点教学重点应放在拼读方法上。指导学生如何拼连缀的单词。 2．举出例词，学生练习拼读 让学生巩固辅音连缀的单词的拼读方法 六．教学生直拼其他单词。（以字母a在单词中发[ ? ]为例） 1．教师出示单词want，告诉学生字母a在这个单词中很特殊，不读[ ? ]也不读[ ei ],而发[ ? ]，学生跟读几遍。 本块内容是教学生直拼不符合以上几种拼读规则的特殊情况，教学方法和目的是一样的，同样采用直拼法。 2．学生自己拼读出一系列单词。 七．以听写的形式检验学生听音能写的能力。 听写10—15个单词，包括以上五种发音情况。（听音写词） 直接拼音的最主要的一个特点是培养学生见词能读，听音能写的能力，拼读和拼写是同时进行的。这一环节主要是培养学生听音能写的能力。