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例谈初中语文生本课堂构建 　　摘 要：新课改和素质教育理念的日益深化，要求课堂教学要坚持“以生为本”的教育理念。作为一种新型教学方式，生本课堂的构建能够更加真实、有效地呈现教学状态，从而创造良好的人文环境。探讨初中语文生本课堂的构建策略，以提升语文教学的效率与质量，同时提高学生对语文基础知识的掌握能力以及综合素质 关键词：初中语文；生本课堂；构建；策略；分析 生本课堂的构建旨在营造一种自主、合作与探究的课堂氛 围，在尊重教材资源的基础上，注重挖掘教材之外的教学资源，用更适合初中生发展的课堂教学模式，充分调动学生的积极性与主动性，进而促使其更加积极地参与教师的教学过程，让其更加快速、准确地理解所学内容，丰富教学的时效性，从而有效提升语文教学效率和学生的综合素质 一、生本课堂的涵义与特点 生本课堂，就是以学生为根本的一种教学理念和新的教学形态。其作为一种新兴的教学方式，以学生的发展为前提，致力于民主、和谐、平等师生关系的构建，从而促进课堂的动态生成，实现课堂教学效率与质量的有效提升 生本课堂是当前的一种新型教学理念，提倡学生主动参与，并与教师形成一种探究、合作的关系。生本课堂的构建，重视了教材教学资源的挖掘与利用，构建了一种和谐、平等、自由的师生关系，帮助学生更加及时、准确地学习、掌握课堂教学内容，激发学生的思维能力与想象能力；同时，生本课堂关注每个学生的差异性，重视不同学生的不同兴趣爱好，因材施教，不设统一的衡量 标准 二、构建初中语文生本课堂的应用策略分析 1.更新教育理念，突出学生的主体学习地位 更新课堂教育教学理念，对教师教学观念的转变和教学水平的提升具有十分重要的意义。初中语文教师应积极转变教育教学观念，坚持生本课堂的指导理念，立足于教材内容与学生特点，并通过科学的教学方式、创新的教学模式，积极打造动态、灵动、高效的初中语文课堂；同时，教师应注重学生的自主学习意识与能力的培养与引导，明确对生本课堂的指导理念，从而合理运用教学方法与手段，探索独具特色的教育教学模式，调动学生的学习积极性与主动性，进而构建高效的初中语文课堂 2.尊重学生的个体差异与独特的情感体验 每个学生都有自身独特的性格差异、生活环境差异、生活经历差异等，这也决定了学生不同的价值取向和个人能力，所以，对文本的理解与情感体验方面也存在较大差异。因此，初中语文教师应坚持“以生为本”的教育教学理念，尊重每个学生的个人理解、独特感受与情感体验，引导学生设身处地、置身其中地学习、理解文章内容，引发情感共鸣，从而不断提升语文学习的效率与质量 例如：在《最后一课》的教学中，教师可以引导学生分析韩麦尔是一个什么样的人，鼓励其大胆思考，踊跃发言，从不同角度分析、表达个人见解。学生的答案也会是五花八门的，如：他是一个普通人，是一个不负责任的人，是一个有勇气的人，是一个热爱教育事业的人，是一个严厉的人，是一个可怜的人……而教师应结合文章的主旨和意图，有效进行取舍与整合，兼顾学生的个性发展与多元理解；同时，教师应做好充分的教学设计，让众多个性中的共性得到彰显，从而平衡学生的心理动态变化，增强课堂教学的活力 3.拓展学生的想象能力，激发其情感体验 语文教师是教学活动的组织者与引导者，对学生与课堂应该有一种驾驭能力。而初中语文生本课堂的构建，也需要营造和谐、民主、自由、热烈且贯穿始终的激情“对话”氛围，从而拓展学生的想象能力，唤醒其学语文、爱语文的强烈情感 例如：在《风筝》的教学中，教师可以有意识地让每一个学生以第一人称“我”的口吻讲述和弟弟的童年，而在复述时，则鼓励学生发挥自己的想象，有感情地复述，突出与“精神虐杀”的有关细节，从而更深入地进入“我”的情感世界，更加真切地体会“我”“哀其不幸，怒其不争”的思想。也可引导学生以比赛形式参与全班交流，让每位学生都能理解文章内容，体会文章主人公的内心世界与情感世界 4.开发教育资源，保障生本课堂的构建 教育资源包含了制度、物质与精神层面。初中语文教师应善于开发、利用课本教育资源，也应挖掘与生活相关的各种资源，从而丰富语文的教学生活和人文生活，以保障?W生的知识需求和生本课堂的顺利构建 总而言之，初中语文生本课堂的构建必须不断更新教育教学理念，坚持以学生为根本，增强探索实践交流，重视教育教学资源的开发与利用，保障生本课堂的顺利构建，从而促进学生的综合全面发展 参考文献： [1]苏发海.初中语文“生本课堂”的建构途径[J].新课程（中旬），2015（11）. [2]陈登军.初中语文生本课堂构建研究[J].成才之路，2016（30）. 作者简介：蒋靖波，女，1971年4月16日出生，就职于吉林省榆树市第二实验中学西校，职称：中教一