李燕第七周案.doc

黑旺中学初 一 语文 学科教学设计 授课教师： 李燕 主备教师：李燕 备课时间：2016年 3月29 日 No. 25 课题 13、《黄河颂》 课型 新授 环节 教 学 内 容 教 法 学 法 二次备课 教 学 目 标 了解本首歌词的创作历史背景；有感情地朗读课文，品读歌词中的语言；提高诗歌的朗读能力。 通过反复朗读课文，深入理解蕴含在失重的思想感情；通过合作交流，理解诗歌用平实的语言表达深厚浓郁的思想感情。 感受诗中所表现的伟大的民族精神和强烈的爱国情感，培养学生爱国主义情操。 认 定 目 标 自 主 学 习 1、了解本首歌词的创作历史背景；有感情地朗读课文，品读歌词中的语言；提高诗歌的朗读能力。 2、通过反复朗读课文，深入理解蕴含在失重的思想感情；通过合作交流，理解诗歌用平实的语言表达深厚浓郁的思想感情。 3、感受诗中所表现的伟大的民族精神和强烈的爱国情感，培养学生爱国主义情操。 要求用普通话正确流畅、充满感情地朗读。 1、教师范读。 2、学生自由有感情地朗读。指导朗读： 3、小组中的成员进行朗读交流，相互做出评价。 4、请两到三名学生选取自己喜欢的部分在课堂上朗读，并请全体学生讨论如何读得更好，更能读出感情。发言者也可通过自己朗读来表达意见。 5、全班齐读诗歌。 大屏幕展示， 指名学生朗读 强调朗读时，要注意热血沸腾、壮怀激越的情感同时要融合国难当头的悲壮情怀； 认定学习目标 播放录音，学生把握文章的感情基调、节奏和语气。 师生明确本文所蕴含的情感。 教学 重点 引导学生理解诗歌赞颂黄河精神和中华民族的伟大精神内涵。 教学 难点 引导学生体会黄河的文化内涵。 环节 教 学 内 容 教 法 学 法 二次备课 导 入 新 课 播放音乐《黄河大合唱》之第一、第二部。以强烈的气势感染学生，引起学生心灵的共鸣。 大屏幕上打出黄河的图片，老师作出解说：黄河流域是中华民族文明的发源地，它孕育了五千年的古国文化，哺育了流域两岸的人民。 音乐导入，营造雄壮有力的气氛 预 习 展 示 巅、澎湃、狂澜、屏障、 哺育、九曲连环 指名学生板演 早自习由课代表检查预习 环节 教 学 内 容 教 法 学 法 二次备课 作 业 设 计 1、同学相互交流学习的心得，谈谈我们应为振兴中华作出怎样的贡献，我们现在应该怎么做？ 2、课后向老人询问抗日救亡时的小故事。 3、预习第14课《最后一课》 合 作 探 究 当 堂 达 标 1、歌颂黄河的部分能分为几个层次？分别是从那些方面进行赞颂的？ 以“啊！黄河！”为标志分为三层，分别从黄河的历史贡献，地理特征，自然特点这三方面歌颂?了黄河。 2、歌词中反复出现的“啊!黄河!”起了什么样的作用? “啊!黄河!”反复出现，把歌词主体部分从“啊!黄河!/你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下/发扬滋长”分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。由实到虚，环环相扣，逐步深入。 3、如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？ 独立、闭卷完成课时作业。 3、把黄河比喻为“中华民族的摇篮”较易理解，黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。把黄河比喻为“民族的屏障”，侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言。黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。 小组合作揣摩本文的层次。 教师提示诗歌分层的方法：以“啊！黄河！”为标志。 学生根据当时的时代背景揣摩“啊！黄河！”所蕴含的情感。 教师给学生提供相关的助读材料。 板 书 设 计 授课时间： 2016 年 4月 5 日 教学 反思 审阅签字： 2016年 4 黑旺中学初 一 语文 学科教学设 授课教师： 李燕 主备教师：李燕 备课时间：2016 年 3 月 30 日 No. 26 课题 14、《最后一课》 课型 新授 环节 教 学 内 容 教 法 学 法 二次备课 教 学 目 标 1.介绍小说的时代背景。?2.理清小说情节发展的四个阶段。?3.理解课文中小弗郎士的心理描写及其作用。 认 定 目 标 自 主 学 习 1.介绍小说的时代背景。? 2.理清小说情节发展的四个阶段。? 3.理解课文中小弗郎士的心理描写及其作用。 学生细读课文划分文章结构 明确：?第一个阶段（开头—— 小院子里1—6）序幕。写小弗郎士在上学路上对周围事物的观察和感受。? 第二个阶段（平常日子至他那副大眼镜7—10）开端。通过小弗郎士的观察