读书方法指导ppt,程玲.ppt

* 方法是解决问题的门路和程序。语文教学只有把读、写、听、说的方法教给学生，才能使他们的语文能力逐步形成和发展。具体到阅读教学，教师对课文的处理绝不能仅仅停留在把课文讲懂、讲透上，而要善于从课文中抽象出具体的阅读方法，教给学生举一反三的本领。 教给学生阅读文章的一般方法 1.通过人物、情节、环境理解文章主题 2.通过关键词语，如动作，神态，语气 的描写来贴近文章主旨 3.通过各种背景，“居高临下”探求文章内涵 教给学生阅读文章的一般方法 1、能根据作品的文体特征，抓住阅读 的最重点，如阅读文学作品，要通过人 物、情节、环境的分析，把握作品的主 题和作者的倾向，如教学《少年闰土》， 教师要引导学生分析人物闰土的性格特点 来理解文章主题。 “有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。它的皮毛是油一般的滑…《少年闰土》 第二日，我便要他捕鸟。他说:“这不能。须大雪下了才好，我们沙地上， 下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷， 看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。 什么都有:稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”《少年闰土》 聪明能干， 见多识广 表现出作者对少年闰土喜欢和羡慕。从而作者 对少年闰土的生活环境的向往的感情就显而易见了， 同时也体现出对自己生活环境的不满。 2，能够抓住文章的关键词语或句子进行学习，培养学生 从小处着手，把握大局、感受文章的思想和感情的能力， 文章总是表现某种思想或感情的，这种思想或者感情更多 的时候从细微处表现出来的，有时是一个动作，有时是刹 那间的心理活动，有时是一个颇为奇特的用词，并且这些 表现恰恰是最真实的，最能贴近文章主旨的。 老人把饼干很小心地 放在湖边的围栏上，退开一步， 撮起嘴向海鸥呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来， 几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放， 海鸥依着他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色， 飞成一篇有声有色的乐谱。《老人与海鸥》 这些动词能体现出老人对海鸥的关心， 这么和谐的画面，让我们感受到的是老 人与海鸥浓浓的亲情 *