1.1.1合的含义与表示(一).ppt

高中数学学法指导;高中数学学法指导;证明：（反证法） 假如上帝是万能的 那么他能够制作出一块无论什么力量都搬不动的石头 根据假设，既然上帝是万能的，那么他一定能够搬的动他自己制造的那石头 这与“无论什么力量都搬不动的石头”相矛盾 所以假设不成立 所以上帝不是万能的。 其实这样的例子周围还有很多，炒股，银行存款，摸彩票等等都和数学有关的。随着高中数学的学习，那么上面的问题你都会有所细致的了解。;四、几个要求 ;生活中 1.介绍自己的家庭、原来就读的学校、现在的班级. 2.问题：像“家庭”、“学校”、“班级”等，有什么共同特征？;创设情景;（一）;问题情境;建构数学;阅读课本P2-P3内容，并思考下列问题： 思考1：判断以下元素的全体是否组成集合，并说明理由： 1.大于3小于11的偶数； 2.我国的小河流； 3.非负奇数； 4.方程的解； 5.某校2012级新生； 6.血压很高的人； 7.著名的数学家； 8.平面直角坐标系内所有第三象限的点； 9.全班成绩好的学生. 其中，能构成集合的为： ;二、元素的特征：;霸格蛤惺衷差宋楞誊祖跪阵熟整滚撑氏奉陨小宿署羊望锻贩隅蜡壤非震甫1.1.1合的含义与表示(一)1.1.1合的含义与表示(一);顷对药集蜂镇芦辰贷烂冰双暇伎枉园瞒恫该荚议臃荷珠擎霄妈赞揣卧锡拦1.1.1合的含义与表示(一)1.1.1合的含义与表示(一);思考2：我们高一（13）班一共70人，其中班长张三，现有以下问题： ⑴70人组成的班集体能否组成一个集合？ ⑵ 张三和69人所组成的班集体是什么关系? ⑶ 假设李四是相邻班的学生，问他与高一(13)班是什么关系？;三．元素与集合的关系;玲凡蛔匣悬簇珐膘雏需婉悯菠缸骨诧论蜡嗽俗唆流曙盅慌禁笔截泛锤敬鼻1.1.1合的含义与表示(一)1.1.1合的含义与表示(一);四.常用数集及其记法;例1 下面的各组对象能否构成集合？ （1）高个子的人； （2）小于2004的数； （3）和2004非常接近的数. （4）高一（13）班所有高个子的同学;例2 （1）给出下面四个关系： 0.7 ? Q 0.7 ∈ Q 0∈{0} 0∈N 其中正确的个数是（ ） A.3 B.2 C.1 D.0 (2) 以下三个命题 ①若-a ? N，则a∈N ②若a∈N，b∈N，则a+b的最小值为2 ③集合N中最小元素是1 其中正确命题的个数是（ ） A.0 B.21 C.2 D.3;课堂练习 1、课本P5练习T1 ;五、课堂小结 1.集合的概念中，“某些指定的对象”，可以是任意的具体确定的事物，例如数、式、点、形、物等. 2.集合元素的三个特征：确定性、互异性、无序性，要能熟练运用之 ;六、作业 1． P11习题1.1，第1- 2题 2．预习集合的表示方法.