人教版初一文下册第7课《最后一课》教案.docVIP

指 导 教 学 书总第 课时 主备： 审核： 复审： 时间： 月 日教学目标 课题教学目标 7.最后一课（都德）第 课时1、介绍小说的时代背景。 2．理清小说情节发展的四个阶段。3．理解课文中小弗郎士及韩麦尔先生形象。 2、理清小说情节发展的四个阶段。3、理解课文中小弗郎士及韩麦尔先生形象。 教学重难点教学重难点1、小弗朗士和韩麦尔先生的人物形象。2、文中表现的强烈的爱国主义精神。3、心理描写对表现人物思想感情的作用。4、结尾动作描写所包含的思想感情。教学手段多媒体、小黑板、课堂教学激励表、信息沟通牌教 学 过 程第一课时一、互阅作业检查预习：1、默写字音、字形踱步 duó 哽住gěng 皱边zhòu 祈祷qí 懊悔ào 郝叟hǎo sǒu 强迫 qiǎng 惩罚 chéng 诧异chà 惨白cǎn 方法：（学生板演——明确答案——相互批阅——反馈评价——订正错误）2、都德(1840─1897) 十九世纪下半叶法国现实主义作家。1866年，发表了短篇小说集《磨坊文札》，才引起人们注意。1868年，长篇小说《小东西》出版，获得巨大成功，都德因此赢得了“著名小说家”的声誉，其中《最后一课》和《柏林之围》更由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧而享有极高的声誉，成为世界短篇小说中的杰作。二、感情调节单元导读：抓住本单元主题“爱国“。 今天，我们将学习法国作家都德的爱国主义名篇《最后一课》。在这篇文章里，通过一堂课，向我们揭示了一个深刻的主题——爱国主义。当国土遭到践踏，尊严遭受凌辱，一个无忧无虑的天真淘气的孩子，一个执教四十年的普通教师，又将是怎样的一种表现呢？ 简介课文背景 ???? 1870年7月爆发的普法战争是法国发动的。法王拿破仑三世为了阻遏普鲁士用武力统一德意志各邦的行动，维护法国在欧洲的霸权，所以发动了这场战争。但不到两个月，法军大败。普鲁士军队长驱直入，包围了巴黎。法国政府执行卖国政策，同普鲁士签订了屈辱的停战协定，赔款50亿法郎，并把阿尔萨斯和洛林东部地区割让给普鲁士。小说写于1873年，以刚刚结束两年的普法战争为背景，反映了阿尔萨斯沦陷后，当地人民在侵略者强行禁教法国语言时所表现的悲愤情绪和爱国精神。 三、自学互帮（内容与方法）自学提示（一）整体感知，理清文章脉络。内容：1、作者为何以“最后一课”为题？ 2、这篇小说主要写的是谁？ 3、本文的线索是什么？理清情节。要求：独立思考——组内讨论——代表发言——加分奖励时间：5分钟知者加速：《同步练习册》P17-【资料背囊】互帮释疑明确：1、这是亡了国的阿尔萨斯人最后的一堂法语课。 2、小弗郎士和韩麦尔先生。 3、小说以小弗郎士的心理活动为线索，巧妙地铺设了故事情节发展的四个阶段： 第一个阶段（开头——“小院子里”1—6）序幕。 写小弗郎士在上学路上对周围事物的观察和感受。 第二个阶段（“平常日子”——“他那副大眼镜”7—10）开端。 通过小弗郎士的观察，写出上课之前教室里的情景。——课前 第三个阶段（“我看见这些情形”——“忘记不了”11—23）发展。 写韩麦尔先生讲授最后一课的情景及小弗郎士的感受，这是小说的主体。——课上 第四个阶段（“忽然教学的钟声”——结束24—29）高潮和结局。 写韩麦尔先生宣布散学时的情景。——下课 第一个阶段（开头——小院子里1—6）序幕。写小弗郎士在上学路上对周围事物的观察和感受。 第二个阶段（平常日子——他那副大眼镜7—10）开端。通过小弗郎士的观察，写出上课之前教室里的情景。——课前 第三个阶段（我看见这些情形——忘记不了11—23）发展。写韩麦尔先生讲授最后一课的情景及小弗郎士的感受，这是小说的主体。——课上 第四个阶段（忽然教学的钟声——结束24—29）高潮和结局。写韩麦尔先生宣布散学时的情景。——下课 自学提示（二）回顾本课所学内容，学会理清文章思路，把握文章结构，概括文章内容。局部探究——小弗朗士人物形象。内容：学生有目的地在每一个阶段找出描写小弗郎士心理活动的句子，并分析其作用。要求：独立思考——书上批注——组内讨论——黑板展示——倾听记录 （每小组自选其中一个阶段）时间：5-10分钟b．文中是如何暗示爸爸已经病得很重，可能将不久于人世的?c．怎样理解文章末尾“我”默念的话的含义?互帮释疑（1）分析第一阶段。——幼稚、怕提问 ?“我想就别上学了”的真正原因是什么？ ??明确：怕提问。 ?“这些景象”指什么