河北版六年级上册科学教案12-22课.doc

六年级科学学科教学纲要 课 题 12.电铃响叮当 课 时 1课时 课型 新授课 　 执笔人 成 长 目 标 聚 焦 知识与技能 1.能按照指导制作电磁铁。 2.能分析出电磁铁是怎样进行能量转化的。 过程与方法 1.通过实验发现电磁铁的基本性质。 2.认识电磁铁是一种将电能转化为磁能的装置。 与价值观 培养学生探究的兴趣和态度。 分 析 重 点 制作电磁铁，探究电磁铁的基本性质。 点 电路的连接。 点 电磁铁的基本性质 教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。 教师采用指导、自学、观察、讨论交流等多种方法进行了教学，培养了学生动手操作、猜想、 观察、分析、归纳能力，突出了重点，突破了难点。　 精 讲 设 计 创设情境、引趣揭题：　　1、师生谈话，启发学生提出有关电铃的问题。　　3、课件出示电铃剖面图，简介电铃的工作原理。　　4、通过实物材料说明电磁铁由铁芯和线圈两部分构成。　　（二）动手操作、探究新知。　　1、制作电磁铁。制作电磁铁的活动过程为：提出问题——自学方法——动手操作——分析现象——归纳结论。　　（1）教师引领学生提出有关电磁铁的问题。　　（2）学习制作电磁铁所需的材料及制作方法。　　（3）制作电磁铁，用粗铁钉的一端接近小铁钉，观察接通电源和切断电源时有什么现象发生。　　（4）归纳实验结论：电磁铁通电后产生磁性，断电后磁性消失；电磁铁是一种将电能转化成磁能的装置。　　2、研究电磁铁磁力的大小。　　（1）各小组汇报本组制作的电磁铁吸起的铁钉个数，引导学生观察各小组电磁铁吸起的铁钉个数，发现电磁铁吸起铁钉的个数不同，即电磁铁的磁力大小不同。提出研究的问题：电磁铁磁力的大小与那些因素有关？　　（2）鼓励学生从各个角度对问题进行猜想，推测电磁铁磁力的大小与什么有关。 （3）设计实验方案。　　 （4）实验验证。学生根据自己的方案，选择合适的材料和工具进行实验，验证自己的猜想是否正确。并填写实验记录表。　　（5）交流与评价。组织学生在全班交流各自的方法和结果，归纳结论。电磁铁磁力的大小与线圈的匝数和电流的大小有关。 精 练 设 计 1、电磁铁是由铁芯和线圈构成 2、电磁铁的基本性质通电后，产生磁性。断电后，磁性消失。电磁铁是一种将电能转化成磁能的装置电磁铁磁力的大小与线圈的匝数和电流的大小有关。 设 计 电铃响叮当 通电后，产生磁性。断电后，磁性消失。 电磁铁是一种将电能转化成磁能的装置 空 间 感 悟 平 台 六年级科学学科教学纲要 课 题 13.能量的控制 　授课时间 课 时 第1课时 课型 新授课 　 执笔人 韩俊丽 成 长 目 标 聚 焦 知识与技能 1、 会自己找生活中的能量转换装置。 2、 学会分析一些常见的能量转换装置的工作原理。 1、 能自己设计一个控制装置来解决实际问题。 、 学习进行专题研究能量转换装置。 与价值观 让学生认识到合作学习的重要性，培养他们的协作能力。 分 析 重 点 会自己找生活中的能量转换装置。 点 学会分析一些常见的能量转换装置的工作原理。 点 分析一些常见的能量转换装置的工作原理。 教师讲授与学生操作相结合 课 标 要 求 培养学生科学阅读的素养，了解科学家对事物的观察、想像和创造过程，体会科学技术给生产生活带来的好处。 设 计 一、找生活中的能量转换装置。 能量的大小和时间的长短需要控制吗？为什么？ 找一找，生活中有那些控制能量的装置。 分析书上的各种控制能量的装置的作用和操作方法，并记录在书上的表格中。 探究常见能量控制装置是怎样工作的 关于能量控制装置你想知道什么？学生回答 选择台灯的开关来研究。 学生实验后猜想台灯开关的内部结构是什么样子？ 4.讨论：生活中还有哪些装置应用了实验中的原理？ 5.观察书中的水管图，思考他们是怎样控制能量的？ 6.师小结。 设 计 生活中有那些控制能量的装置常见的能量转换装置的工作原理生活中还有哪些装置应用了实验中的原理？ 设 计 能量的控制 控制 原理 拓 展 空 间 　 感 悟 平 台 六年级科学学科教学纲要 课题 13.能量的控制 　授课时间 课时 第2课时 课型 新授课 　 执笔人 韩俊丽 成 长 目 标 聚 焦 知识与技能 1、 会自己找生活中的能量转换装置。 2、 学会分析一些常见的能量转换装置的工作原理。 1、 能自己设计一个控制装置来解决实际问题。 、 学习进行专题研究能量转换装置。 与价值观 让学生认识到合作学习的重要性，培养他们的协作能力。 分 析 重 点 会自己找生活中的能量转换装置。