课题管理手册2015313修改.docVIP

年 度 立项编号 衢州市教育科研课题 管理手册 课题名称 立项时间 结题时间 课题负责人 执笔人 承担单位 审批部门 衢州市教育科学规划领导小组办公室印制 课题研究管理手册的使用说明 为规范课题管理，帮助基层学校教师提高科研水平，更为完整地记录课题研究的过程与结果，衢州市教育科学规划领导小组办公室设计了本管理手册，供各课题组使用。凡由衢州市教科规划办和县（市、区）教科所（室）负责过程管理的各类课题均使用本手册，并作为课题结题的存档资料。《课题研究管理手册》由课题管理单位签发。 《课题研究管理手册》分四大部份。 一是课题管理制度：全市课题管理的政策依据和操作办法。 二是课题的前期论证：包括“课题立项通知书”、“课题综合信息表”、“研究文献的收集与分析”和“课题研究方案”等，其中“课题立项通知书”由教科规划办盖章签发。各课题请重视“研究文献的收集与分析”。 三是课题的中期进展：包括“研究过程记录”、“研究阶段性小结”和“研究变更记录”。做好研究过程记录是圆满完成课题的重要前提。《手册》提供了八类研究活动的记录方式，各课题组可根据课题研究情况具体选择并记载，尽可能每次活动的分析都深刻些。过程记录也是研究成果的积累，有些表式提供了成果附件的参考格式，各课题组可根据研究实际情况进行加页。 四是课题的终期总结果：包括“成果一览表”、“研究报告”、“工作报告”。“工作报告”是对研究过程的总结，“研究报告”是研究的主成果，着重在结果的反映。课题成果形式是丰富多彩的，因《手册》篇幅有限，无法将所有成果列入本《手册》。其他成果采用成果汇编的方式，其目录反映在“成果一览表”栏中。 《手册》除立项通知书和结题意见由课题管理单位填写外，其余由课题组填写。在研究过程中，课题组尽量做到及时填写，反映真实的研究状态。课题结题时，随研究报告一起上交。 编制本《手册》是我市加强课题过程管理的措施之一，也是中小学教育科研发展的特定阶段的需要。我们希望这不是约束教育科研工作者的框框，而是一种引导与提示，也希望大家能尽早地、独立地、高质量地完成课题研究。 衢州市教育科学规划领导小组办公室 2014年9月 目 录 第一部分 课题管理制度 衢州市教育科学规划年度课题管理细则……………………………………………………………………（1） 第二部分 课题的前期论证 课题综合信息表………………………………………………………………………………………………（3） 教育科研课题立项通知书……………………………………………………………………………………（3） 研究文献的收集与分析………………………………………………………………………………………（4） 课题研究方案（夹页）………………………………………………………………………………………（6） 第三部分 课题的中期进展 课题研究变更记录……………………………………………………………………………………………（7） 研究活动概况一览表…………………………………………………………………………………………（8） （一）调查设计及分析记录（夹加页）……………………………………………………………………（9） （二）课题组内古诗活动及会议记录（夹加页）…………………………………………………………（11） （三）外出学习活动及体会（夹加页）……………………………………………………………………（12） （四）典型教学设计（夹加页）……………………………………………………………………………（13） （五）典型活动设计（夹加页）……………………………………………………………………………（15） （六）教育个案的研究记录（夹加页）……………………………………………………………………（17） （七）教育成效的测试记录（夹