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基于MOOC+SPOCS高职计算机课程改革探析 　　摘要：近年来，受教育部和高等教育部的推动高职计算机课程教学思维改革不断深化，但仍存在一些矛盾和困难，如课时与内容的矛盾，教学内容的难度和师资水平的提高，这些问题都制约了教学改革。基于MOOC +SPOCS能有效解决这些问题，计算思维概论MOOC +SPOCS系统规划试验；计算机在原来工作的基础上，利用MOOC +SPOCS对计算机课程系统提出了教学改革的实践，而对大学计算机课程改革的建议也适用于其他课程。该文基于MOOC +SPOCS的高职计算机课程改革分析，进行了一些探讨 关键字：MOOC+SPOCS；高职；计算机；课程改革 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2017）04-0111-02 随着信息技术的飞速发展和广泛应用，一个人必须有基本的能力去使用计算机技术，计算机与现实生活的联系越来越紧密，基于这种关系，现在这个社会必须学会计算机这一生存的技术能力，这种能力培养的重点，计算机应用基础课程也包括在更高义务教育基础必修课程之中，现实的环境要求我们去学会使用计算机，计算机证书是检验一个人的计算机能力的证明，要更好地开展课程教学，让学生真正掌握计算机应用技术，就像一个学生应该完成所学的课程是一样的。在最近几年发展的时间里，MOOC +SPOCS的发展令人惊喜，社会的兴起和迅速发展使得MOOC +SPOCS受到广泛关注，基于计算机基础课程的研究，在以下几个方面对MOOC +SPOCS高职计算机改革进行分析 1计算机应用基础课程的发展在现在高职院校教育中的教学状态 高等教育包含高等职业教育，高等教育的发展离不开高等职业教育的发展，高等职业教育的发展促进高等教育的进步。例如，高等职业教育制度就是职业与教育联系在一起的教育制度，高等职业教育要求高职学生拥有实战技巧，可以直接走向社会实践，为中国的发展贡献力量，计算机技术教学过程中也有它的作用，本课程旨在培养学生的实践能力。高校计算机课程如何实现计算与自动计算关系平衡，自动计算计算系统和程序，该程序是如何编写和执行的并解决这个问题的，算法编程的问题是很难解决的，结构思维、计算与社会自然整合，网络和数字。根据这些观点，这些内容对学生有指导意义 1.1计算机应用基础课程的特点 基于高职计算机应用基础课程的不同名称，教材版本的选择也略有不同，多数学校教授计算机课程基本基于实际的需求，教授这门课程也是出于教学或者就业为目的。在教学中，教师不仅要是学生理论知识扎实牢固，而且要学会使用，在现实生活中可以拿得出手，这将为今后的学习和工作奠定基础。课程是更基础的，理论是更重要的。它不仅要完成教学目标，而且要使学生掌握实战技巧，老师的要求比学生来说更高，在计算机时代科技不断创新，技术?映霾磺睿?这就要求教师紧跟时代发展的脚步，在教授计算机方式和内容上不断更新，适应社会的需求。在学校教学计划中，班级继续压缩，用人单位需要毕业生的知识计算机基础能力，课程改革的必要性为了适应社会发展的潮流，满足社会实际需要，在提升学生计算机理论和实战水平的同时，加快计算机基础课程的改革，适应时代的潮流 1.2 学生学习的特点 各大高职院校各有自己独到的教育理念与风格。高职院校的学生有不同的学习特性，高职学生在计算机应用基础课程上的学习具有以下问题，高职学生的理论知识内涵普遍较低，这与他们在先前的教育有关，高职学生的学习能力并不太强，这往往导致在教师教授过程中的出现的问题，不能及时理解进行沟通，但是理论知识会帮助学生理解新知识，在一定程度上减缓教学压力。二是高职学生的学习习惯，很少有学生能主动学习，尤其是在几十人的计算机实践课上，教师不能够照顾到每一位学生，出现玩游戏的现象。除此之外，由于缺乏自学能力，往往遇到问题通常需要别人帮助，向老师请教，少有学生自己动手解决问题。第三点的学习信息素质不平衡，学生信息素养水平差异比较大。例如，一些学生在日常生活中就曾经学习过VB或C++，甚至参加了全国计算机等级考试，取得了计算机证书，但一些学生在网上与电脑或游戏的接触只有一点，如何教一个班的计算机课程的学习水平，合理安排教师要解决问题时间和内容 2 MOOC+SPOCS 的特点及现状 MOOC+SPOCS是世界领先的高等院校志愿服务机构自身优势显示视频课程，专业MOOC+SPOCS是一个来自不同国家的平台使用的人，可以自由学习知识的途径，这非常有利于实现全球教育资源共享，世界各地的人可以一起学习、共同进步的途径。不再受时间、地点、限制，MOOC+SPOCS作为一种网络在线学习的软件，与传统网络学习有很大的区别吗。MOOC+SPOCS正如它的名字，大量的（大规模），正常开放（开放的），在线的（在线），课