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基于学科竞赛平台大学生创新能力培养实践策略 　　摘要： 学科竞赛活动作为课堂教学的重要补充，是培养大学生的创新意识和实践能力的重要平台。本文分析了学科竞赛的意义，探讨了学科竞赛推动大学生的创新能力，提出了学科竞赛平台的构建，提升了学生的创新和实践能力 关键字： 竞赛平台创新能力实践能力 【中图分类号】G642 随着时代的进步，高等教育进入了大众化、普及化的时代，教育教学的质量问题成了社会大众关注的焦点。学科竞赛是在教育部全面实施教学“质量工程”的背景下，推出的科学性竞赛活动，这就代表新世纪高校培养学生的核心是重创新、重实践、重能力 一、学科竞赛的意义 （一）有利于高校教育教学的改革 学科竞赛与课程建设、教学体系改革是相互促进和共同发展的。通过开设竞赛相关课程，优化教学体系，改革教学内容和方法，培养学生发现、分析、解决问题的能力，充分调动学生参与学科竞赛的积极性。同时通过对竞赛中发现的问题及时研究，进一步优化和完善教学，为教学体系改革提供借鉴 （二）有利于培养学生创新能力，提高综合素质 学科竞赛重点考察的是学生分析和解决问题的能力，强调学生的创新能力和综合素质。利用学科竞赛活动，有利于培养学生创新思维和意识，达到对学生的理论、实践、协作等多方面素质的训练，从而提升其创新能力和综合素质 （三）有利于促进良好的学风和校风 学科竞赛营造了良好的学习和竞争氛围，激发学生主动学习的热情，让其体会到学习和创新训练的乐趣，培养其创新和实践能力，有效地推动学风、校风建设。同时，大学生素质的提高也带动了教师教学的积极性，不断改进教学方法和质量，形成了良好的教学局面 二、学科竞赛推动大学生的创新能力 （一）转变学赛作为学生的第二课堂，是在第一课堂基础上，将学习到的理论知识重组梳理，并结合实际和实践需要，从而完成理论到实践的转变。学科竞赛活动的特点和要求会极大激发学生主动学习的兴趣和热情，驱动课外学习的动力，通过图书馆、网络等途径拓宽知识面，使其了解更多的创新成果，也激励学生在竞赛活动中乐于创新、学习创新、勇于创新 （三）学科竞赛是一种创造性思维的竞赛 创新意识是人们改变客观环境和现状的创造性思维活动，是创新能力的核心因素和前提。它是人类意识活动中一种积极向上地、富有成果性的表现形式。力争做到向学生灌输理论知识的同时，不断激发他们潜在的创造欲望和热情，使其逐步形成创造性思维，只有这样才能更好地培养其创新能力。学科竞赛本身就是创新性思维的竞赛，目的是希望大学生将所学知识与实际生产、生活相结合，创造性地解决实际问题，使学生学到创造性思维方式，利于其创新能力的培养 三、构建平台，全面提升学生的创新和实践能力 （一）赛前培训，奠定赛事平台基础 赛前培训分三部分：1、基本训练，目的是让学生具备基本的理论知识与实践技能。在培训中，利用指导教师帮助和指导，并结合以往的参赛经历，将经验直接传授给学生，避免其在学习上走弯路，提高效率；2、专题训练，学科竞赛要求的知识面广而深，学校应利用学生的课余时间，组织指导教师做相应的专题培训，这样可以使学生结合自身专长和兴趣进行选择，将有限的时间和精力发挥高效；3、校内赛选拔，师生赛事准备中的不懈努力固然重要，但学校的赛事平台构建更是必不可少 （二）透明选拔，发挥赛事社团作用 学科赛事社团的成立和开展是学科竞赛的基础和载体，并利于学科竞赛活动的不断发展。丰富的学科赛事社团活动，扩大了学生的参与面，完善了知识结构，提高了创新和实践能力。通过学科赛事社团的活动，既可以选拔到优秀学生参赛，也可以使其他学生得到了很好的锻炼，更可以储备比赛的后备军团 （三）组织参赛，挖掘学生的潜能与活力 学科赛事平台的搭建和社团活动的开展，都是赛前准备工作，正式比赛才是学生真正实战锻炼的开始。在比赛前，既要研究对手可能采用的方案，做到知己知彼，百战不殆，还要通过充分的准备，提高实战效率。在比赛过程中，临场要做到审时度势，拥有过硬的心里素质，保持清醒的头脑，充分发挥团队协作能力。同时，还要利用好后备军团与智囊团的力量，让其做好比赛的供给保障，帮助出谋划策、指点迷津，便于参赛学生取得更好成绩 （四）赛后总结，提升学科竞赛内涵 大学生参与学科竞赛活动，无论成绩如何，都是其难得的宝贵经验。参赛同学要及时对赛事进行总结，既要总结成功经验，更要总结不足之处，真正做到通过竞赛的参与来提升自身的创新实践能力。同时组织指导教师和学生一起比较赛中方案，并进行认真讨论，使比赛的内涵得到提升，进一步促进教学改革 参考文献 [1]向长城.陈世强.方壮.唐利明.基于学科竞赛平台的大学生科技创新能力培养的实践[J]科教文汇.2015.08（324） [2]