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基于职业能力培养高职计算机专业英语教学探析 　　摘要：为了使学生具备职业岗位能力，针对高等职业教育计算机专业英语教学现状，从职业岗位能力要求出发分析计算机专业英语课程重要性，明确计算机专业英语学习目标，提出建构主义指导下的计算机专业英语课程教学改革，在教学实施过程中，灵活使用多种教学方法，探讨多元评价方法，培养学生具备职业岗位要求的计算机专业英语能力，教学效果显著 关键词：高等职业教育；职业岗位能力；计算机专业英语；学习目标；建构主义 中图分类号：TP399 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2017）04-0100-02 Computer English Teaching Reform and Practice Based on Professional Position Ability Training HU Pin-xia （Hunan Polytechnic of Environment and Biology， Hengyang 421001， China） Abstract：Aiming at the present situation of Computer English teaching in Higher Vocational Education，analyzed the importance of computer professional English curriculum from the perspective of vocational ability requirements with a definite learning objectives of Computer English， Presented teaching reform of Computer English under the guidance of constructivism with flexible use of various teaching methods and multi-evaluation method in teaching practice ，training students with professional position requirements of computer professional English ability. Key words：higher vocational education；professional position ability； computer english； learning objectives； constructivism 1引言 在云计算及大数据背景下，计算机专业英语成为IT行业人员获取专业领域最新技术资料及最热研究方向的重要工具之一，同时计算机专业英语也已经成为国内、国际IT认证考试的必考内容。根据高等职业教育“以服务为宗旨，以就业为导向，以培养生产、建设、管理、服务第一线需要的技术应用性人才为目标。”大部分高职院校计算机类专业均开设计算机专业英语课程。然而根据毕业生的反馈，在实际工作中计算机专业英语知识明显不够用。究其原因，一方面是学生在学习该课程时不够重视，认为只要学会写程序就行，计算机专业英语可以不学；另一方面课程设置无法满足实际工作岗位要求。因此基于职业能力培养的高职院校计算机专业英语教学改革势在必行 2从职业岗位能力要求出发明确计算机专业英语的重要性 从职业岗位要求出发对计算机专业英语课程设置进行改革是提高课程教学质量的关键。前教育部长周济提出：“积极与行业企业合作开发课程，根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，改革课程体系和教学内容。”[1]但是对于高职学生来说，仅仅改革教学内容和课程体系是不够的。一方面由于计算机技术起源于欧美国家，另一方面由计算机技术更新速度快，较好的计算机专业英语水平成为IT行业人员学习新技术的关键因素。具备了良好的计算机专业英语能力就能主动地及时了解行业动态，学习行业新技术，否则由于语言障碍无法读懂英语资料，就只能通过译文来学习。现实情况是当译文出来时，新技术已经不再“新”，因为新技术从成文出版再到将原文翻译至少要两年，这个时间通常已经超出了软件技术更新周期（一般是1到2年）。因此如果依赖译文要么就只能慢人一步掌握新知识或是学习到已经不再是“新”的或是面临淘汰的技术。然而大部分学生忽略了这个事实，只重视计算专业课程，不注重计算机专业英语能力的培养，导致进入工作岗位后，无法适应岗位能力要求。综上所述，计算机专业英语水平对于计算机专业学习来说其重要性不言而喻 在课程教学过程的中，教师应该时刻从职业能力角