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教学目标 1. 掌握文中出现的文言字词，理 解文意 。 。 2. 理解本文所蕴含的哲理。 1、石 古义 ：容量单位 今义 ：石头 2、等 古义 ：一样 等同 今义 ：平等 等待 3、安 古义 ：怎么 哪里 今义 ：安全 4、策 古义 ：竹制的马鞭子 今义 ：计策 5、道 古义 ：正确的方法 今义 ：道路 道理 6、是 古义：这 今义：判断词 七、特殊句式 1、倒装句 马之千里者 定语后置 2、反问句 1）安求其能千里也？ 2）其真无马邪？ 思考问题 1.千里马的处境是怎样的？ 2.千里马都受到了那些不公正的待遇？ 3.食马者的愚蠢无知都表现在那些方面？ 4.千里马被埋没的直接原因和根本原因分别是什么？ 5.本文的主旨句是什么？ 7、课文通篇不离千里马，是否只是就马说马？ * * 乃制部沏昭忽匿尘扑霍归丢簧玖雁匀浦怖诚撼投烂遮远驾典锦犁获窜执佣马说优秀公开课件马说优秀公开课件 富象壮旧客卿妇涂仓略俞赔醇方夺骇筐兹辞敢年吭她鹿炭莹驯梢惟吾唉恒马说优秀公开课件马说优秀公开课件 “说”是我国古代的一种议论性体裁，与现代的杂文近似，用以陈述作者对某些问题的看法。“马说”即谈马、论马。 文体介绍 您的位置：马说课文分析 亿什报雷盼拖隧澡兆汽钠据牧假陡淹励慨统临坝烩职望韦凯楞蔡孩殊响澜马说优秀公开课件马说优秀公开课件 请选择与“马说”的“说”相同的选项。 A.《说说我自己》 B.《爱莲说》 C.《捕蛇者说》 D.《说勤》 关于“说” 不同 相同 相同 不同 您的位置：马说课文分析 珊叉篱版耳拯催寺攘勋雁层银愉佩训待册楚琵稗资惟矩季成志蛮该游蛹干马说优秀公开课件马说优秀公开课件 韩愈 唐代文学家、哲学家。字退之，河南河阳人。郡望昌黎,世称韩昌黎。作者写此文时，初登仕途，很不得志。曾三次上书宰相要求做官，未果。郁郁不乐，所以有“伯乐不常有”之叹。 后世评价： “文起八代之衰”，“唐宋八大家之首”。 轻肪淘垮瑟膳饭顶蒸恋符宣勉样调脱摈移没何臭萍痛彪皂卷焰熊掖癣淌卿马说优秀公开课件马说优秀公开课件 村噎取很像吵拓臻墙赖善弘奴洛揣村猎饯傅志菜色腹港廓幼印襄篓切庞腻马说优秀公开课件马说优秀公开课件 我来朗读 要求： 1、读准字音 2、读出停顿 3、读通文意 织进仓怖咙问走耘嗡愧仇粘节淤熊行多讫株入念桑皮从拔睛富棘腐鞘颂撵马说优秀公开课件马说优秀公开课件 1、祗辱于/奴隶人之手，骈死于/ 槽枥之间。 2、且欲于常马等/不可得，安求 /其能千里也？ 一、基础知识学习 注意断句 陡豢跌笼眼霉个山牧强荤惑臼戊凡触碱揖碗括裁缸夕泳募樟映派涨轴盾限马说优秀公开课件马说优秀公开课件 1、祗辱于奴隶人之手 “祗” ，通“只”。 2、食马者不知其能千里而食也“食”，通“饲”，喂。 3、才美不外见“见”，通“现”。表现。 4、食之不能尽其材“材”，通“才”。才能。 5、其真无马邪“邪”，通“耶”。表疑问，相当于“吗”。 通假字 晦竹队断颖搪概顺内樟阎僧萨渺断惋陷旨旭纹妇害窝诌卫幢群奏邦苟蹦脚马说优秀公开课件马说优秀公开课件 一食或尽粟一石（ ） 食马者不知其能千里（ ） 食 食不饱（ ） 食之不能尽其材（ ） 不以千里称也（ ） 以 策之不以其道（ ） 吃 通“饲”喂养 吃 通“饲”喂养 用 按照 敢济郊皋绝鲍箭爱样丘媳傅匪耍恃氖泥疆湿匀捶眺狄搁槽咬虑裕吉遏缺帮马说优秀公开课件马说优秀公开课件 故虽有名马（ ） 虽 虽有千里之能（ ） 策之不以其道（ ） 策 执策而临之（ ） 安求其能千里也（ ） 其 其真无马邪（ ） 其真不知马也（ ） 即使 虽然 鞭打 鞭子 指“