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帮助高中英语学困生走出困境策略 　　【摘 要】虽然现代高中英语教学质量得到了有效提升，但是依然存在英语学困生。如何帮助学困生走出英语学习的困境，应该引起教师的反思。本文首先对导致英语学困生产生的原因进行分析，并在此基础上提出有效的转化策略 【关键词】高中英语 学困生 产生原因 转化策略 中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.06.056 英语是一门重要的国际性语言，作为高中英语教师，本人在实际的教学中发现，部分学生对英语学习怀有浓厚的兴趣，也取得了优异的英语成绩。而部分学生对英语学习不感兴趣，也不愿意花费更多的时间与精力进行英语学习，在英语学习的过程中困难重重。作为英语教师，在有效开展教学的同时，也要对学困生问题引起重视，给予学困生更多的关注与爱护，进而帮助学生走出英语学习的困境 一、高中英语学困生产生的原因分析 为了有效促进基础教育的发展，我国进行了新课程改革，新课改过程中提出了很多新的教学指导思想，其中将以学生为本的教学理念落实到实际的教学中去，就是一??重要的教学指导思想，在该教学思想的指导下，要求教师对每一个学生的学习都引起重视，尤其对在学科学习中存在困难的学生，要求教师给予学生更多的帮助，使学生摆脱学科学习的困境。英语学困生的存在，不仅给学生的学习带来了较大的压力，同时对教师的教学也提出了挑战，为了帮助高中英语学困生更好的走出英语学习的困境，要求教师在教学的过程中首先对导致学生英语学习困难的原因进行分析： （一）畏难心理 结合实际的教学经验，目前导致高中学生英语学习困难的原因是多种多样的，其中一个较为突出的心理因素，就是学生在英语学习过程中存在畏难心理。部分学生认为英语是一门学习难度较大的学科，自己不可能很好的把握英语知识点，也难以对知识点进行有效应用，导致学生从心理上放弃了学好英语的信念。学生的在英语学习过程中的这种畏难心理，对学生的英语学习产生了严重的不良影响，使得学生在英语学习的过程中丧失信心，逐渐成为学困生 （二）难以及时释疑 在学科学习中存在大量的知识盲区，是学困生的共同特点，而导致高中英语学困生产生的原因之一，就是学生在英语学习过程中出现的疑难问题难以得到及时解决。英语作为一门外来语言，学生在学习的过程中遇到困难是正常的，部分学生能够及时克服学习中遇到的困难，因此，能够继续顺利的进行英语知识点学习，而部分学生难以克服学习中存在的困难，导致知识盲区积累，自然学生在学习的过程中变得越来越困难，最终演变为学困生 （三）学习态度不够端正 导致高中英语学困生产生的另外一个原因，就是学生的学习态度不够端正。英语作为一门语言，不仅需要学生在学习的过程中十分努力，而且要求学生能够持续不断的努力，端正的学习态度，这样学生的知识与能力才能逐渐得到提升，而由于部分学生在英语学习的过程中态度不够端正，出现三天打鱼两天晒网的情况，使学生难以有效的进行知识点的积累，不仅学生的英语综合素质难以得到有效提升，而且学生在听课的过程中也会出现很多困难，进而影响了学生学习的有效性，进而导致学生的英语学习也变得越来越困难 （四）没有掌握有效的学习方法与技巧 对于英语这门语言而言，为数不少的学生在学习的过程中都认为，只要对知识点进行死记硬背，就能够收到良好的教学效果，因此，不注重掌握有效的学习方法与技巧。实际上却并非如此，学生在英语学习的过程中不注重掌握有效的学习方法与技巧，尤其随着学生学习的知识点难度的进一步增加，会严重影响学生学习的有效性，还会使学生在英语学习的过程中遇到很多挫折，逐渐沦为学困生，给学生的英语学习造成严重困难 二、帮助英语学困生走出学习困境的有效方法 上文对目前导致高中英语学困生产生的原因进行了深入的分析，找出了几项导致学困生产生的原因。为了帮助学困生走出英语学习的困境，必须从根源上消除导致学生英语学习困难的原因，使学生顺利进行英语知识点的学习。针对上文中提到的目前导致高中英语学困生产生的原因，本人结合实际的教学经验，提出如下几项应对策略： （一）消除学生对英语的畏惧心理 针对由部分学生对英语学习存在畏惧心理，而导致学生在英语学习的过程中困难重重的情况，要求教师能够引导学生树立正确的英语学习理念，帮助学生消除对英语学习的畏惧心理。本人在实际的教学中发现，学生对英语学习畏惧，使得学生对英语学习的信心不足，同时也导致学生在英语学习的过程中遇到挫折，而挫折的出现会使学生对英语学习更加畏惧 （二）学生要及时解决英语学习中存在的困难 针对由于学生在英语学习过程中出现的困难难以及时解决，而导致学生成为英语学困生的情况，要求教师在教学的过程中，要鼓励学生及时解决英语学习中存在的困