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如何提高教学质量指导意见
优良的校风是培育优良学风、教风的根本保证，它全面地反映出一个学校的精神面貌和办学水平。每个学校都应该建立优良的校风并显示出自身的特校风是一种心理环境，而不是学校的教育、行政措施，它的形成需要一个认同理解、相互教育、坚持成习的过程对校长提出以下要求：
确定学校的发展方向，明确学校的工作重心。
2、深入课堂，参与课堂
3、体现校长的灵魂作用，做一个有理想、有追求、关注教师成长的校长。
学校的发展体现在以下几个方面：社会认可度高，家长推崇学校的管理，教师在教学上有成就感，能较大层面地实现自己的人生价值。以上几点应该作为校长办学的一个基本追求目标，从长远来说，形成学校独特的文化积淀、管理模式、教师与学生的学习应该是学校发展的长远目标。
4、构建一个和谐、团结、奋进的教学团队。
团队是一种为了实现某一特定目标由相互协作的个体而组成的群体。一个良好的高效团队应该具备以下特点：1、有明确的目标。2、有共同的信念。3、有良好的沟通。4、有相关的技能。通俗来说，作为学校的教学团队就应该做到：在校长的带领下，心往一处，劲往一处。
5、要听得进意见，不要做一意孤行的独裁者。
很多校长在教师集会上可能会多次向老师们强调，自己是一个听得进意见的人，但在实际工作中，可能潜意识地就会认为我是一校之长，我的地盘我作主。有了这种思想，在具体行为上就会表现出随意、固执、自以为是、听不进意见等一些会对学校发展造成伤害的举措或言行。
三、对教导主任提出以下要求：
1、体现学校心脏的核心作用，做好校长教学上的帮手。
教导主任是校长的重要助手和得力参谋，并具体承担着一个学校的教学组织教学管理和教学指导工作。因此，能否履行好应尽的职责将直接关系到学校的中心工作乃至全局工作。
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