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提高小学教学质量策略探析 　　摘 要 对于一个班级整体而言，课堂教学是其主要组成部分之一。课堂教学的质量好坏在一定程度上影响着学生学习思维能力的发展和学习态度的养成。随着新课程改革的深入推广，大部分地区学校积极顺应新课改的潮流，对小学课堂教学的重视程度越高越高，这有利于提升小学课堂教学的整体质量。本文就对如何提高小学教学质量进行简单分析 关键词 小学 教学质量 学习 0引言 目前，宁阳县教育提出了“改革、建设、提质”的核心任务，在课堂改革上提出了“四个深度”，即“深度自?W、深度讨论、深度展示、深度训练”。“四个深度”可以实现教学目标问题化，教学过程情景化，提高学生自主学习、合作学习、探究学习的能力，培养学生的创新精神，从而达到学会学习的目的。因此，提高小学的教学质量就要从“四个深度”入手，满足学生求知过程中的学习需求，培养更多优秀的人才 1提高学生学习的自主学习意识 充分培养学生的自主学习能力，能够让学生在学习的过程中不断发挥自身的主观能动性，找到适合自己的学习方法，有效地掌握相应的知识。同时，学生自主学习能力的培养有利于学生的被动学习变为主动学习，让学生意识到学习的重要性和自己动手实践以及动脑思考的重要性。因此，教师的任务是引导和帮助学生去进行这种再创造工作，而不是把现成的知识灌输给学生。”实践证明，学习者不实行“再创造”，他对学习的内容就难以真正理解，更谈不上灵活运用了。教师作为教学内容的传播者，应站在发展学生思维的高度，相信学生的认知潜能，对于难度不大的例题，大胆舍弃过多、过细的铺垫，尽量对学生少一些暗示、干预。正如“教学不需要精雕细刻，学生不需要精心打造”，要让学生像科学家一样去自己研究、发现。在自主探究中体验，在体验中主动建构知识 教师需要让学生们成为课堂的主体，完全的变成其主人，从各个方面激起学生们学习自主性与积极性，使越来越多的学生们融入到课堂的学习氛围之中。教师要在平时的教学行为之中理解、尊重所有学生，创建友好的关系，彼此理解才能提高学生学习的自主性与积极性，同时还能够构建一种友好的学习氛围，推动教师与学生们之间的合作教学 2创建小组合作，加强小组讨论 小组教学具有基本的教学流程，教师可以根据这一多人的经验教训所总结下来的流程进行一些课堂教学的补充和设计，从而让小组教学符合自身的教学特点和内容。小组教学的基本流程有以下几个步骤：教师导入教学内容，学生自主学习和思考，小组内部针对疑点难点进行探讨，教师针对学生探讨的结果进行点评，教师重述分析总结难点和重点、巩固练习等 给学生进行分组合作学习的时间要充分而不过分，要保证在小组合作学习中，每个成员都有机会发表个人的见解。例如我们在教学《两小儿辩日》这篇古文的时候，在了解了古文的大意的基础上，我们就可以让学生充分讨论：你对于两个小孩的说法有什么看法？你支持谁？你自己又是怎样看的？又比如在数学教学“圆的面积”时，可以让学生回忆以前学习过的平行四边形、三角形、梯形的面积公式推导时所用的方法，然后引导学生根据新旧图形之间的关系来推导出新图形的面积公式，可让学生分小组合作探索。课堂气氛一下活跃起来，小组成员纷纷开动脑筋，积极参与。通过拼一拼、摆一摆、数一数、算一算，发现拼出的近似平行四边形的底、三角形的底、梯形的上底和下底和圆的周长有关，平行四行形的高、三角形的高、梯形的高又和圆的半径是一样的，利用这些关系，就可以推导出圆的面积公式。随后，教师就借助电教手段对学生合作的成果予以展示，让学生们再补充完善，同时把小组的一些想法加以延伸，使每一个组员都切实体验到合作的乐趣 3构建课堂情境，激发学习兴趣 俗话说：“兴趣是最好的教师。”小学教师应该注重激发小学生的学习兴趣，合理选择教学内容，构建活跃灵动的小学课堂情境，让小学生在情境中发挥想象力和创造力。不同的教学情境具有不同的作用，教师要根据实际教学安排进行合理选择，以达到最佳的课堂教学效果。例如在小学语文课堂讲《为人民服务》时可以构建课堂情境，由于这篇文章没有华丽的辞藻，更没有引人入胜的故事情节，对小学生来说是无趣的。因此，教师在创设课堂情境可以通过以下方法：首先在大屏幕上出示北京中南海大门朱红影壁墙上的“为人民服务”图片，让小学生仿佛就站在墙的旁边观看。然后向小学生介绍写作背景：这篇课文是毛泽东在1944年9月8日，在中共中央直属机关为悼念张思德同志而召开的会议上所作的演讲。这篇文章发表以后，引起了很大的社会轰动。为了培养小学生的语文综合能力，教师还要与小学生进行拓展训练：“当官不为民作主，不如回家卖红薯”，这一句古老的话，其实就是“为人民服务”的思想。综观历史，了解现实，举出两三个当代社会为人民服务的实例 4为班级树立榜样 教师要想提高学生的学习积极性，可以通过为班