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提高职校生职业道德素质探析 　　摘 要 本文?闹耙档赖滤刂式逃?和职业道德修养两个方面分析了提高职校生职业道德素质的途径和方法 关键词 职校生 职业道德 素质 Abstract This paper analyzes the ways and methods of improving students’ occupation moral quality from two aspects of occupation moral education and occupation moral cultivation. Keywords vocational students； professional ethics； quality 职校生毕业以后面临就业，当前用人单位招聘人才时普遍要求“以德为先，德才兼备”，而职业道德是一个人道德素质的重要组成部分，关系到职校生能否顺利就业以及将来的职业发展前景。所以，学校应采取各种途径和方法提高职校生的职业道德素质 1 创造良好的环境，加强职业道德素质教育 人的思想、认识、情感、意志都要受到社会环境的影响和制约，所以创造一个良好的环境，能促进良好职业道德的形成和提高 1.1 领导和教师高度重视，率先垂范 学校领导和教师要充分认识到职校生职业道德建设的重要性，做到勤政廉洁、公正无私、爱岗敬业，充分起到表率作用；还要加大宣传力度，扬善祛邪，勇于抨击那些不良的道德表现，给职校生以积极的导向，为培养良好的职业道德提供好的氛围，并常抓不懈 1.2 加强对职校生的职业道德教育 人的道德品质不是先天遗传的，只有通过外在道德教育和内在的道德修养，才能形成良好的品德，所以要加强对职校生的职业道德教育，提高他们的职业道德认识。正确的道德认识是推动人们采取相应的道德行为和习惯的巨大精神力量，是使良好道德转化为个人内在品质的首要因素。因此，要有目的、有计划地讲解职校生的职业道德原则和规范，形成良好的职业道德素质概念，提高道德判断力。同时加深对道德情感的体验和陶冶，锻炼和提高道德意志，增强克服困难和障碍的力量和勇气，理智的战胜欲望，排除干扰，进而形成坚定的道德信念，最终将正确的道德认识转化为道德行为，应用到实际工作中，经过长期的培养和锻炼，养成良好的职业道德行为习惯，才能达到完善的地步，良好的道德素质才得以定型 1.3 建立激励与约束机制 由于个人素质、思想基础不同，个人的自觉性和接受教育的程度也不尽相同，因而在职业道德行为方面的约束能力不同，单靠教育不够，必须辅之以必要的纪律约束，在某些情况下，没有纪律约束就不能纠正不良习惯，而激励政策有利于激发内在的积极性，所以，学校和实习单位应建立严格的奖惩制度与实施细则，并照章办事，使职业道德行为与荣誉挂钩，作为成绩考核的依据，奖优罚劣， 以进一步规范职业行为 2加强职业道德修养 职业道德修养是个人职业道德素质提高的内因，是培养良好职业道德素质的决定因素。职校生所获得的职业道德知识，只有通过自我努力，自觉地转化为个人内心的要求和坚定的信念，并逐步形成良好的职业行为习惯，才能成为具有高尚职业道德的人 2.1 培养职业情感 职业情感是人们对所从事的职业的好恶、倾慕和鄙夷的情绪和态度。热爱我们所从事的职业，就意味着对他有一种崇高的职业尊严感和荣誉感，明确的事业心和成就感，有自信心和自尊心，从内心深处确信自己的工作有益于社会，有益于他人，对工作才能满腔热情，刻苦努力，尽职尽责，把工作当成乐趣。所以爱岗敬业历来都是国家对每个从业者最基本的期待，也是人们对从业者工作态度的普遍要求。长期以来，由于许多人认为职校生都是落榜生，造成部分职校生感觉地位低，因而不安心学习，对自己要求不严，不求上进。新时期职校生应充分认识到作为国家经济建设的劳动者应有的重要作用，无论在专业理论学习还是实践中都要充分了解职业，了解自我，有意识地进行体验，明确自己肩负的重要责任和神圣使命，明确社会对职校生的职业道德素质要求，陶冶职业情感，培养对职业的正义感、热爱感、荣誉感等情感，积极进取，努力提高专业水平，充分发挥自己的聪明才智 2.2 自觉接受职业道德教育 职校生要自觉主动地系统学习职业道德的理论体系，对理论理解得越彻底，认识越正确，进行自我修养的自觉性就越高，还可减少盲目性，增强识别能力，自觉抵制消极影响，坚持正确方向，因此职校生要自觉接受职业道德教育，按职业道德规范严格要求自己，把职业道德要求内化为自己的 （下转第185页）（上接第173页）情感、意志和信念，外化为行为习惯，从而形成稳定的道德品质，促进职业道德素质的提高和完善 2.3 在实践中强化职业道德行为 职校生有大量的实习时间，无论从事产品生产还是服务，工作