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泛化应用 一级：从基础学习将其掌握 变化的：人物 不变的：环境结构 强化频率 时间、教材 指令 二级：在一级泛化基础之后，进一步改变结构化要素 变化的：教材、指令、人物 不变的：环境 ??????? 强化物、频率 ??????? 时间 三级：在保持所学的能力之外，要在不同环境设置、时间设置、分散注意力事物之间，并要提升孩子反应流畅度，增加干扰 四级：在自然环境中进行泛化，并将所学概念与技能联系起来 五级：让孩子明白自己行为受制于其他人的行为，这些是社交规则，建立在社会环境中适当行为，在语言群体中进行泛化。 以裤子为例来说明五级泛化： 一级泛化：不同人的人问裤子都认识 二级泛化：认识不同的裤子 三级泛化：不同的时间（白天 晚上）地点认识 四级泛化：在什么时间（教孩子要按换裤子） 五级泛化：为什么要换裤子 以杯子举例 1、一级泛化 在孩子认识杯子，知道杯子功能的情况下，改变训练者，由不同的老师训练 2、二级泛化 让孩子认识不同的杯子，如：玻璃杯，瓷杯，大小杯，不锈钢杯等（改变教材） ＊改变指令，如：拿某某杯，指某某杯等 ＊改变训练者 3、三级泛化 ＊改变环境，如：机构，家里，餐厅，朋友家等 ＊改变时间 ＊改变强化物（同上） 4、四级泛化：让孩子知道在什么时候用杯子，例：冲钦料，接水/倒水 5、五级泛化：让孩子知道为什么用杯子 语言的初级训练 一、???? 无语言孤独症儿童的训练方法 （