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文化育人视角下高校学生工作新思考 　　摘要：基于新形势下高等学校毛入学率不断提高，生师比例逐年上升，大学生就业情况日趋严峻等一系列新变化，学生工作面临育人环境和方式的新挑战。通过汲取人本思想在教育活动中的实践经验，本文试图从文化育人视角下探究高校学生工作的新出路，为高校学生工作提升育人成效提供借鉴 关键词：文化育人；学生工作；校园文化环境 【中图分类号】G641 随著社会的文明和进步，信息化带来的多元文化不断冲击着校园文化的传统秩序，以管理为导向的学生工作理念已经不能适应新的教育环境，在高等教育的大众化、高校办学的趋同化的背景下，学生培养目标的定位模糊、考察标准雷同、指标体系设计的盲目移植成了制约学生工作有效推进的主要问题。实践表明，在以追求个性解放和全面发展等不同学生为工作对象时，通过文化的渗透辐射，营造校园文化氛围更能够拉进与学生的距离，营造和谐顺畅的文化育人工作环境，进而影响大学生行为规范，达到培养学生成长成才的最终目的 认真分析和研究当前学生工作中存在的现象及其深层问题，从已有的理论中汲取经验并为学生教育工作者提供有益的探索思路，对推进大学生思想政治教育工作的与时俱进具有重要意义 一、文化育人的时代背景 当今世界正处在大发展大变革时期，我国经济社会面临转型升级，各种思想文化交流更加频繁，作为国家软实力的文化越来越成为民族凝聚力、创造力的重要源泉，也是综合国力的重要体现。高等学校作为文化传承的重要平台和文化创新的重要载体，以社会主义核心价值观为导向，促进大学生思想道德素质、科学文化素质全面协调可持续发展，主动承担文化大发展大繁荣是时代赋予高校的责任与使命 随着时代的进步，东西方文化相互交流与冲突的多元文化时代背景下，给青年学生带来巨大的思想冲击，依托信息化社会的各种形式新媒体，多元文化正逐步体现出对大学生价值观的影响，在丰富校园文化的同时，面对强烈的文化冲击，一些思想尚未成熟的大学生收到了负面消极的影响，使得有些学生在树立人生目标和职业规划的时候迷失方向，甚至于部分大学生价值观产生错位。[1]在高校中存在着少数大学生集体观念淡薄、公共道德缺失、以自我为中心的心态失衡问题。可见，这种多元共存的文化格局一方面有利于高校思政工作者更新工作理念、完善工作内容、改进工作方法，另一方面也使得高校思政工作者面临前所未有的新问题、新挑战，需要进一步的思考和探索 二、当前高校学生工作的现实困难 教育部数据显示，截止2013年，高等教育毛入学率已经达到34.5%，伴随着扩招而来的高等教育的规模急速扩张和入学机会的大幅度膨胀，现有的教育资源与培养模式与大众化的高等教育现状不能匹配，在经济社会不断发展的同时，踏入社会的高校毕业生面临前所未有的压力，校园中的学习生活与激烈的社会竞争存在巨大反差，一方面是按部就班的培养计划，另一方面是日新月异的社会需求，现有的培养模式已然不能适应新时期的人才标准。在学校培养与社会需求的信息不对称局面下，一成不变的管理思路亟需调整，从学生干部培养、班级管理到心理辅导等基础工作面临着新的挑战：学生干部责任心缺失、心理危机隐患突出等 移动互联网世界的降临，新媒体和信息化的发展不断深入青年学生的日常生活，各种新媒体文化的风靡，为教育环境和学生管理工作的净化带来了巨大的挑战。与日新月异的信息化时代相较而言，对校园信息传播的监管和引导工作明显滞后，在无形的网络空间中，充斥着形形色色的碎片信息，而由于工作流程和内容审核等原因，来自正规渠道的信息发布往往反应相对滞后，在与快速传播的网络信息的赛跑中处于被动的劣势，导致校园网络文化环境呈现出杂乱无章的乱象 三、文化育人视角下学生工作的新思考 从哲学角度看教育活动中的文化育人，教育活动的文明化是文化育人的形式与样态，教育的文明化意味着教育必须尊重人，按照人的方式去对待人，学生工作亦是如此，必须从宏观层面正确认识学生工作的领域归属，从管理制度和教育体制中的不合理之处找到并祛除工作中方式、方法的粗暴性和野蛮性 1.将文化育人作为工作信念 信念是意志和行为的基础，是个体目标和长远目标之间的相互统一，是开展一切学生工作的行为指南。文化育人关系到国家软实力的强大，依托文化育人凝聚民族文化与价值观，促进文化对青年学生的积极影响，文化育人传承了公民的共同文化与共同标准，具有道德教育的重要价值，是高校工作中一切教育目的的基础。由此，文化育人不仅仅是一种通识教育的方式和手段，更应当作一种信念，贯穿于学生管理工作的每个节点，坚定不移的推进和实践 新形势下，我们应以坚定地信念推进社会主义核心价值体系建设。社会主义核心价值体系是社会主义文化和大学生精神文明建设的重要内容，也是文化育人的灵魂所在，因此，我们要积极探索以社会主义核心价值体系为