11月集体备课记录.docVIP

备课时间 11、12 年 级 五年级 学 科 科学 主题单元 第三单元 课 题 4、研究磁铁 课 时 2课时 备课人 参加人员 制定教学设计记录 教 学 目 标 知识技能 1、知道磁铁的一些基本性质； 2、知道指南针的作用。 过程方法 1、能够设计实验，探究出磁铁的性质； 情感态度 对探究日常生活中磁现象有浓厚的兴趣；意识到磁现象给人们生活带来的好处； 导学重难点 发现磁铁的性质， 发现磁铁的性质， 学法指导 教学准备 条形磁铁，马蹄形磁铁、环形磁铁、回形针、大头针、司南、测磁力活动用具8套，相关的图片资料。 导 学 流 程 教 师 活 动 学 生 活 动 一、创设问题情境： 1、谈话:你们喜欢看魔术吗？今天老师给你们找了段魔术视频，请你认真观看，看谁能提出有价值问题。 2、放视频:金鱼魔术。 3、教师:看完这段视频，你有什么要问的问题？ 4、学生提出问题: 5、揭示课题：像视频那里的金鱼，一会儿改变方向，一会儿排成不同的方阵游走在水槽中，是什么力量使金鱼乖乖听魔术师的指挥，大家猜测，可能是金鱼的身体里有铁的成分，在磁铁的作用下，金鱼才会听指挥。那么，磁铁到底有什么神奇的地方？今天我们来一起研究磁铁。 板书：研究磁铁 6、认识磁铁的形状。 谈话：在生活中你见过磁铁吗？你能举例说说都有什么形状的磁铁？N、S分别表示什么意思 在这一环节中，首先交流在日常生活中见过的磁铁及其形状，教师再分别实物展示条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁并结合板书（条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁）来告诉孩子们磁铁的命名。、 二、提出学习任务： 1、提问：有关磁铁你想知道些什么？ 课件出示：磁铁能吸引什么物体？磁铁各部分的磁性一样吗？？它能指示方向吗？磁铁之间有什么相互作用？在生活中，磁铁有什么作用？ 2、自学指导：课件出示 请小组长带领组员确定要研究的的问题，并制定研究方案，及实验注意事项。 3、汇报你小组要研究的问题，及研究方案。教师相机出示实验要求。 点拨：根据学生的汇报，相机出示课件。 研究第一个问题：磁铁能吸引哪些物体 （1）首先预测, 磁铁能吸引哪些物体？ （2）我们怎样证明磁铁能吸引这些物体呢？要用哪些实验材料？出示课件 研究第二个问题：磁铁各部分的磁性一样吗？ （1）先预测，再确定几个点来研究。如：两头，中间至少三个点 。 （2）再用不同的地方来吸引铁制物体，看哪个地方吸引铁制物体多。 研究第三个问题：磁铁能指示方向吗？ 先预测，再想一想，用什么办法使磁针浮在水面上或悬挂起来。 研究第四个问题：磁铁之间有什么作用？ （1）先预测，再用两块儿长条磁铁的两端去接触，看有什么发现？ 4、提出实验要求：以上实验，每个小组可以选择两个实验进行操作，如果时间充裕，再研究其他实验。组长安排好组员的任务，人人有活干，还要有记录，看哪个组分工合作做得好，要省时高效。 三、小组活动，教师巡视、指导 四、自学汇报：投影仪汇报实验记录。每组派代表汇报。教师相机板书 五、课堂小结 小结“通过这节课的学习,你有什么收获?” 六、拓展：在生活中，磁铁有什么作用？ 七、质疑问难：关于磁铁，你还有什么问题想研究？ 展开讨论：“一块磁铁断了,它还有两个磁极吗？”。 听要求 观看视频 学生提出问题: 举例 提出问题 小组制定方案 汇报 先预测，调整方案 小组活动，记录 自学汇报 谈收获 质疑问难 讨论 板 书 设 计 作 业 设 计 板书设计： 研究磁铁? 形状：条形?? 蹄形??? 环形 磁性：磁铁能吸引铁 性质 磁极：两极磁性最强 同极相斥，异极相吸 能指示方向 一、判断题 1、磁铁的不同部位磁力是不同的，磁力最大的部位叫做磁极。 （ ） 2、指南针是中国古代四大发明之一，战国时被称为司南。 （ ） 3、磁铁可以吸各种金属。 （ ） 二、选择题 1．下面哪些物品不能接触磁铁( )。 ①透明胶带 ②磁带 ③塑料贴片 2．下列说法磁铁正确的是：（ ） ①同性磁铁相吸②异性磁铁相斥③异性磁铁相吸 3．磁铁指向北的一端叫北极，用( )表示。 ① A ② S ③ N 三、课后作业：自制磁铁玩具 集体备课一次评议 磁铁是学生生活中较常见的物体。学生在课前对磁铁已经有一定的了解，所以这课的学习是从“我知道的磁铁“开始的，通过交流已获得的关于磁铁的知识，引导到“磁铁能吸引哪些物体”的探究活动中，引导学生认识磁铁的最基本的性质—磁性。然后围绕“磁铁各部分的磁性强弱都一样吗”展开实验探究，鼓励学生设计多种实验方法来探究磁铁各部分的磁性强弱情况，发现磁铁两极磁性最强，为