19、《和平女神像》导学案.docVIP

两市镇湖塘小学7班 语文课堂试验性变革 导学案 设计者：王建云 小组________ 成员______________________________ 小组自我评价_______师长评价________ 课 题 19、和平女神像 课 型 四读（粗读、细读、品读、背读） 课 时 二课时 课 件 有 导学层次 C（基础）-B（理解）- A（提升） 导学目标 1、学会本课9个生字，正确读写并积累“法西斯、诺曼底、罕见、揭幕、崛起、赠送、盟军、凭吊、祥和、肃穆、翘首凝望、天使、亘古不变、苍穹”等词语的含义； 2、正确、流利、有感情地朗读课文。在读懂课文内容的基础上，理解我国人民向法国和世界人民赠送和平女神像的意义； 3、理解文中含义深刻的句子。体会和平女神像的形态美，体会其蕴含的寓意； 4、进一步培养学友对参与课改的浓厚兴趣，提升发言、答题的技巧。 导学重点 1、理解我国人民向法国和世界人民赠送和平女神像的意义； 2、理解文中含义深刻的句子； 3、引导学友认同课改的基本理念和模式，提升学友的参与积极性和展示主动性。 导学难点 1、理解文中含义深刻的句子。体会和平女神像的形态美，体会其蕴含的寓意； 2、进一步有效激发学友主动、有效参与课改的兴趣，提升学习效率。 导前准备 1、向学友进一步讲解课改的基本理念和模式要点； 2、指导学友充分预习文本，了解诺曼底登陆的有关情况，初步文本大意。 导学环节 导 学 内 容 及 随 堂 笔 记 拓 展 亲爱的学友们，每次上课时，都要问问自己：这节课我要怎样更好地展现自己的风采？怎样更好地给小组增添光采？ 第一课时 【自主学习】 【合作探究】 【自信展示】 分小组展示本组学习成果及个性体验 【自测达标】 学友们，加油！敢于展示、善于反思的人最可爱！ 第二课时 【自主学习】 【合作探究】 【自信展示】 分小组展示本组学习成果及个性体验 如果你碰到难以解决的问题，请先找小组队员讨论；如果发现有新的问题，请先和小组队员探究；如果你有独特的感受，请与小组队员分享！ 【自延提升】 【自测达标】 粗读文章，读顺文本：请根据朗读指导，有感情朗读课文zèng òng （ ） qí zhì （ ） hé píng gē （ ） fú ruì（ ） C2、解释下列词语：：不懂的。 ? A1、 B3、? C3、写出下列词语的近义词或反义词 近义词：罕见— 凝望— 专程— 反义词：罕见— 崛起— 和平— 亘古不变— B4、给多音字注音组词 和 给 横 翘 　 A3、小组讨论再畅谈：本文内容给你什么启发？本堂课你有什么新的收获？ 【温故知新】 抢答解释带生字的词语和优美词语的含义。 品读文本，领悟内涵。（先由组长组织在小组内讨论再展示） 一）、B1、学习课文第3、4自然段：默读这两个自然段，你感受到会场上一种什么样的气氛？（请学友从文中找出具体语句作答，并有感情地朗读这些语句） B2、揭幕式为什么如此隆重热烈? A1、人们为什么如此欢乐、祥和？和平女神像的布幕揭开后，人们为什么又显得庄严肃穆？ A2、怎样理解法国官员在揭幕仪式上的讲话? 二）、学习第5、6自然段：C1、找出第5段中介绍和平女神像外形特点的语句。 B3、把“中”字、“平”字及表示世界的第一个字母“W”连串起来，说说和平女神像向人们传达了怎样的寓意。 A3、小组齐读第6自然段，思考：本自然段中哪句话揭示了和平女神像的寓意？哪句话又表明了中国人民向法国和世界人民赠送和平女神像的意义？ 三）、学习第7自然段。B4、“两位分别来自美国和德国、当年都参加过诺曼底战役的老兵，在这个阳光普照的日子，在和平女神像前，紧紧地握住了双手。”这句话，你有什么感受？ C2、根据前面的拼音给同音字组词。 zhàn （ ）领 （ ）斗 （ ）起 （ ）放 yì 战（ ） 翻（ ） （ ）立 容（ ） C3、在括号里填上合适的词。（ ）的揭幕仪式 （ ）的讲话 （ ）的中国 （ ）的乐曲声 （