1、让语文教学插上腾飞的翅膀(经验交流).docVIP

让语文教学插上腾飞的翅膀 ——记语文主题实验经验交流 松山区孤山子小学 王瑞东 语文主题学习实验开展以来,在教研室的精心指导下,我校在这方面取得了明显的教学效果,得到了学校、老师、家长的普遍认可,也产生了一定的社会影响。目前,我校已经有6名实验教师，各实验教师充分发挥教学研究的引导作用,充分利用学习资源,大胆进行语文课堂教学改革,减少讲授时间,增加学生独立阅读时间,将课堂变为学生喜欢的乐园，在教学实验活动中也总结出了不少好的经验和做法。现交流如下： 一、积极开展实验活动，大力改进课堂教学。 1、学校“业务组”积极支持学校和老师进行教学实验。全校成立了课题领导小组，中心校校长担任课题组组长。各教研组也相应成立领导小组，设立了专门的办公室，为实验活动的顺利开展奠定了基础。 2、学校校长是实验的第一责任人，积极组织有关人员对实验目标进行充分论证，并制定出切实可行的实验方案，在课时安排、活动设计和保证措施等各个方面落实具体。实验教师确定以后，校长给予了大力支持。实验教师在实验的过程中，提高课堂教学效率，在课堂中充分利用 “主题学习”材料，积极探索教学规律，不断积累教学经验，使实验工作不断完善。课堂改革难度很大。首先要让实验教师明白实验的意义，因此每学期伊始，我校都对实验教师进行培训，让他们明白：语文课堂教学“不要精雕细刻，不要把每一句话都挖地三尺，不要把每一个词语都挖得冒出火星”。要通过大量阅读，最后感悟点什么，从量的积累到质的突破”，“读得多了，慢慢感受就深刻了，积累就丰富了，认识就加深了。”但是，有效的课外阅读很难实现，应该在课堂上实现大量阅读。实验教师们充分认识以后，实验活动得到有序的开展。 3、实验教师积极探索课堂教学艺术，使语文主题实验教学全面开花。我认真学习松山区蒙古族小学白海燕老师的教学方法，让学生用最短的时间学习教材，其余课堂时间全部用来读教材以外的读物，孩子们热情很高，与其他班级相比，这些孩子语文能力强，综合素质高，爱读书，阳光、自信，并没有感觉到学习的负担和压力。同时注意培养学生自主读书的能力和读书习惯，扩大阅读量，采用“自主过关，主题拓展学习法”：生生合作，过生字关、读书关，课文教学直奔中心，把课堂教学时间省出来学习教材之外的读物,两年中课堂上累计多学了15本书。课堂上进行大量阅读，学生语文能力、语文素养大大提高，精神追求也发生着可喜的变化，这是进行实验的教师、学校的共同感受。还有我校张小翠老师的生字过关教学法等很多教师都有自己独特的语文主题实验教学方法。 4、进入“主题学习”实验的学校、教师，教学思想都发生了很大转变。“营造书香校园，让阅读成为学生的习惯。形成这样的认识之后，我校逐步形成了1+X的课堂学习模式。何谓“1+X”？简单来说，“1”指的是精读课例的教学。从教材的每个单元中挑选一篇富有代表性的文章进行“精读”，精读课例的教学，要引导学生深入文本，实现与文本、教师、同学间的平等对话，概括文章内容、体会思想感情、感悟语言文字的无穷魅力，并渗透、领悟一定的学习方法。这篇文章就是叶老“例子观”中的“例子”，相当于数学习题中的“例题”，担负着“以例悟法”的艰巨任务，起着“举一反三”的作用。“X”，指的是主题丛书的若干篇或略读课例的教学。每单元内除一篇精读课例之外的其它几篇文章（或丛书中两篇，或三篇等），采用这种形式，放手让孩子们运用精读课例中学到的方法进行自学，即“依法自学”，起到“反三归一”的作用，旨在通过大量阅读，最后让学生们感悟点什么，实现从量的积累到质的突破。 5、实行师生合作形式的集体备课制，优化课堂教学效果。我们进行了三种层次的集体备课。一是教材集体备课.就是使用新教材前针对整本教材应教哪些知识、培养哪些能力等集体研究一次。二是单元集体备课。即在每单元教学前，针对单元教学目标、训练重点等集体研究一次。三是课文集体备课。每篇课文的集体备课不少于两次，间隔不少于3天。第一次讨论教学目标、教学重难点，训练的重点内容，使用的教学方法、手段，大致的教案等。第二次讨论教案的设计是否合适、恰当等，并提出修改意见。这样做，从备课开始，就让学生帮助老师搜集资料，包括古今中外的诗词歌赋、名言警句、成语谚语俗语、影视镜头、绘画图片、音像资料、实物等，参与到教学过程中来，调动了学生学习语文的积极性。这样做，实行各年级老师集体备课基础上的主备老师分工负责备课制，集中了老师们的智慧，丰富了教学内容，优化了教学过程，提高了教学效果。还减少了老师的单打独奏式备课麻烦和抄袭教案的低效甚至无效劳动时间，腾出时间来加强自身学习，更新知识。 6、新课改以来，松山区启动了“语文主题实验活动”，“三级建模”等实验。课改活动的推进为我校的语文主题实验提供了广阔的发展、创造空间；我校的实验教师充分结合这些课改实验，主题实验卓有成效，如汪