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第七课 亲情之爱 第一框 家的意味 【教学目标】 情感、态度与价值观目标：培养热爱自己的家庭、热爱父母的情感，初步形成为家庭作贡献、为父母分忧的人生态度。 能力目标：能够在日常生活中继承与发扬良好的家风和传统。能够领悟家的内涵，用实际行动表达孝敬之心。 知识目标：了解家庭含义、家庭功能、家庭的确立，明确家的丰富内涵。知道尽孝应在当下。 【教学重点】家的内涵。 【教学难点】理解家的主要特点。 【教学方法】情景教学法、采访法、启发式教学法。 【学习方法】汇报交流法、讨论法。 【教学过程】 一、复习提问 导入新课 歌曲导入：多媒体播放歌曲《我想有个家》。 师：听了刚才的歌曲，你有何感想？ 学生回答。 师：家里有我们温暖的牵挂，有真情的关怀和守候，今天我们就“家意味着什么”这一话题展开学习——家的意味。 二、情境分析 讲授新课 【活动一：畅所欲言】 探究一：教材P71运用你的经验请你的生活体验，说说“家”是什么。学生从不同角度理解家，如：家是地域，是住所，家是温暖的避风港，家是心灵的港湾……探究二：教材P72相关链接及探究与分享家庭作为社会的细胞，承担着多种功能。探究三：教材P73阅读感悟课本P73两个故事。思考感悟，从这两个故事中，你体会到了什么？家不止是一所房子、某个地域、家里有亲人、家中有亲情、家是我们心灵的港湾。家里有亲人、家中有亲情思考：你从春运时人们拥挤的身影和焦灼的神情中感受到怎样的情感？：我感受到人们对与亲人团聚的期待，迫切想回家的焦急心情。收集我国传统文化中广为流传的“家规”“家训”。分析这些“家规”“家训”的内容，说说哪些内容应该继承并发扬光大。：孔子家训“不学诗，无以言；不学礼，无以立。”诸葛亮的《诫子书》“静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”古代“家规”“家训”中的内容包含了许多积极因素，如提倡节俭，注重礼仪，勤劳善良等，这些内容都应继承和发扬光大。分享我国法律有关孝亲敬长的法律规定。在今后的生活中，你打算如何来孝亲敬长？：爱父母，理解关心父母；行动上，为父母分忧，做一些力所能及的事情；学习上，努力学习，积极上进；当堂演练　1．有这么一句古话：子不教，父之过。这句话说明家庭具有A．教育功能　　　B．抚育和赡养功能C．人口生产功能 D．消费功能2．“我想有个家，一个不需要华丽的地方，在我疲倦的时候，我会想到它。我想有个家，一个不需要多大的地方，在我受惊吓的时候，我才不会害怕……”，你对“家”的理解是家是我们温馨的港湾　家是一个住所，只是我们居住吃饭的地方　家是我们情感的栖息地　家中有亲人，家中有亲情A．　　　　B．　　　　C．　　　　D．3．“回家给父母洗洗脚”。这里某校老师给学生布置的“家庭作业”。老师这样做的目的A．减轻学生的课业负担，缓解学习压力B．从小学会自立自强，争做家庭小主人C．让学生明白洗脚是孝敬父母的最佳方式D．体会父母辛苦，培养孝敬父母的美德4．“国有国法，家有家规。”下列语句不适合作为“好家规”的是A．居安思危，戒奢以俭　　　　B．百善孝为先C．人不为己，天诛地灭 D．不学礼无以立5．中国的春运，可谓世界上独一无二的景观，而这个景观的背后，流淌的却是最有中国味的浓浓亲情。在中国家庭文化中“孝”是重要的精神内涵，你打算如何做到孝亲敬长？尊敬：尊敬双亲长辈，听取他们的意见和教导。如有不同见解，不急于反驳，理性地与他们沟通。倾听：与双亲长辈保持亲近、融洽的关系，倾听他们的心声。双亲长辈不在身边时，要经常和他们保持联系。感恩：知恩、感恩，用行动表达感恩之情。认真学习，不辜负父母的期望，是一种感恩；了解双亲长辈的喜好，体谅他们的辛劳，平日里主动承担力所能及的家务劳动，和家人一起建设家庭，也是感恩。课后反思　查漏补缺 第2课时　爱在家人间【学习目标】 情感、态度与价 值观目标：体味家庭中的亲情之爱，理解父母对我们的爱，以实际行动增进与父母的情感。 能力目标：学会正确处理与父母之间冲突，掌握与父母沟通技巧。 知识目标：知道每个家庭中，亲情之爱的表现形式并不一样，了解我们与父母发生冲突的原因所在，亲子冲突的危害，知道要以恰当的方式应对与父母的冲突。【重点难点】 重点：沟通传递爱。 难点：能以恰当方式化解与父母的冲突。 翻翻自己和家人的照片，说说你的感受。 学生回答案提示： 师：每个家庭中都有着割舍不断的亲情，蕴含着浓浓的情，深深的爱。 今天我们学习——爱在家人间，让我们的家庭更和谐，更温馨。 教材P77探究与分享找一位你认为重要的家人，尝试和他一起完成。 答案提示：第一“碰”：双方有差距说明我们对自己的家人了解不深，关心不够。 第二“碰”：知道原因后，我的想法会有变化。因为父母是爱我们的，我们要理解，体谅父母。 第三“碰”：我发现了家庭中存在着割舍不断的亲情。 教材