第二册课文答案新.doc

第一单元参考答案 我的母亲 课前检测单 二、课文字词 1．给加点字注音 文绉绉(zhōu) 绰号(chuò) 庶祖母(shù) 吹笙(shēng) 野蛮（mán） 摹画(mó) 眼翳(yì) 舔去(tiǎn) 侮辱(wǔ) ? 牢骚（sāo）? 广漠（mò） 宽恕（shù） 掷钱（?zhì） 抽屉（?tì??） 穈（mén） 嬉戏（xī） 佃户(??diàn?) 2．解释下列词语 管束：加以约束，使不越轨。 气量：指才识和品德的高低；指能容纳不同意见的度量。 文绉绉：形容人谈吐、举止文雅的样子。 面红耳赤：形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。 庶：宗法制度下家庭的旁支，与“嫡”相对。 轻薄：指不尊重，轻佻。 翳：眼内、外障眼病所生遮蔽视线影响视力的症状称为翳。 侮辱：欺侮羞辱；使蒙受耻辱。 摹画：描画，描绘。 宽恕：宽容、饶恕。 下流：这里指卑鄙、不道德的意思。 广漠：形容地方广大空旷。 气量：能容纳不同意见的度量。 三、理清课文思路 文章开头（1至3自然段）主要忆述了作者九岁之前的若干生活片断，接下来（4至7自然段）作者采用情随事现的记叙方法，详略得当地回忆母亲对“我”的教诲目的、方法和态度，再接下来（8至12自然段）写母亲和家人相处的情况，最后（12自然段）写母亲对作者的深远影响。 四、归纳主题思想 文章记叙了我小时侯九年里的生活，回忆了母亲对我的教育和母亲与家人的和睦相处，字里行间流露出作者对母亲的感激之情。文章通过具体的事例，展示了母亲对我的爱，母亲善良、宽容、有刚气的性格特征以及对我日后为人处世产生的深远影响。 五、归纳写作特点 1.将人物放置在特殊的环境中进行刻画。 2.在看似平实的叙述中对人物作了饱含深情的描写。 课堂探究单 活动一：略 活动二：略 活动三： 1．──“我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。” ──“我的恩师便是我的慈母” 2． 在胡适的家庭背景中曾经交代过，胡适三岁时，父亲即病故，23岁的寡母做了乡村大家族的主母，对惟一的儿子悉心教育，遵夫嘱“令他读书”，终于把胡适培养成才。 3．母亲的“慈” ①听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼——舐犊情深。 ②她从不在别人面前骂我一句，打我一下——爱护儿子自尊心，教子有方。 母亲的“严” ①每天要求我自我反省，每天督促我上早学——谆谆教诲，严格督学 ②以先父为榜样，催我上进——动情鞭策 ③我犯错则重罚——教我做人 4．宽容、忍让、大度又不失刚硬与尊严 5．①新年之际，因为大哥，债主来要债，她从不骂一声，脸上从不露出一点怒色； ②受了两个嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦；——宽容忍让 ③听了五叔的牢骚话，当面对质，不受一点人格上的侮辱。——刚烈 ④大哥的女儿只比我小一岁，她的饮食衣服总是和我一样，我和她有了小争执，母亲总是责备我，要我事事让她。——善良 活动四： 1.一位母亲对儿子的良苦用心，渴望儿子成才。 2.年轻守寡，当大家族后母的艰辛与不为人知的辛酸，性情好，气量大，处事公允，有原则。 活动五： 1.概括地说，写了母亲三个方面的内容。一是对我的管教；二是作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾；三是如何对待他人对自己的人格侮辱。通过写这些生活中的事，表现母亲以下品性：慈母严父，对我谆谆教诲；对我要求严格，却从不拿孩子出气；气量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、温和，从来没有一句伤人感情的活。 2.好脾气、待人接物的和气、宽恕人、体谅人 3.言传身教，刻骨铭心。我们常说母亲是人生的第一位老师，这主要不是体现在母亲如何训导上，而是更多地体现在母亲平时怎样待人接物对孩子的影响上。因此，可以说，母亲如何与家人相处的情形，正是她以身示范对我潜移默化的教育和影响，母亲对我不仅言教更有身教。 4. 通读全篇，我们能够感到胡适对母亲的深深爱意。胡适作为书香门第的后代，在幼年时期接受的便是论述传统儒家忠孝仁爱的伦理教育，以后又从朱子(小学中，学会了“勤谨合缓”，因而对于母亲的不易，便理解得更深，更切，所以说出了家乡“九年的生活，除了读书看书之外，究竟给了我一点做人的训练，在这一点上。我的恩师便是我的慈母。”当然，对于自己的母亲，也就爱得更深。“如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人、体谅人——我都得感谢我的慈母。”爱母之情，敬母之意，透过字里行间，强烈涌现出来。感情之真、之纯，动人心弦。 5. 本文之所以能具有感人至深的力量，当然不是凭借什么宏伟的结构和华丽的文字，而是依仗它的平实。作者平实的语言，朴素明净，把母亲的性格