第四册语文教案[1].doc

1 找春天 第一课时 教学要求 1、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，了解春天的特征，感受春天清新和充满生机的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 教学重、难点 教学“羞”等9个生字是本课的重点，了解春天的特征，培养学生的观察、发现春天的美是本课的难点。 教法： 教具：小黑板、生字卡片 教学过程： 导入新课 同学们，我们放了一个寒假，又过了一个春节，现在开学了，你们能告诉我，现在是什么季节吗？（春天） 春天是一年中最美的季节，你们看见她了吗？现在，就让我们一起去找找春天好吗？（带学生围着操场走一圈，观察一下放假前和现在，操场有什么变化。）学生回操场后讨论回答。 读课文，识记生字 1、请小朋友们小声地读课文，画出本课的生字，借助拼音多读几遍。 2、出示生字卡片，请学生教读。（着重指导读好“遮”“嫩”“触”） 3、学生开火车读生字。（发现不对的地方及时纠正。） 4、课件出示由生字组成的词语，指名让学生教读，全班齐读。 读课文，感知课文内容 1、自读课文，把课文读通顺。 学生自由读课文。 分段抽读课文。（对读得字音准确、语句流畅的学生给予表扬，对读得不够好的学生要帮助和鼓励。） 2、再边读边想，提出不懂的问题。（根据学生提出的问题，采取不同的方式解决。） 启发思考，自己解决。 “害羞”“躲躲藏藏”“遮遮掩掩”等词语可以通过动作演示让学生理解。 学生之间互相解决。 老师解答。 3、精读感悟，合作学习。 课文的题目是《找春天》，你们跟随课文中的小朋友找到了春天了吗？都找到些什么？ 分小组合作学习，老师发给每个小组一页纸，由小组长组织大家在课文里寻找答案，并把大家找到的答案记录下来。 由各组选派一名同学把小组学习的结果向全班汇报。注意尊重学生的理解和感悟，并给予恰当的肯定和引导，并适时板书：小草、野花、嫩芽、小溪、柳枝、风筝、喜鹊、杜鹃、桃花、杏花 读文想像，回答问题 “我们”看到了春天的什么？ “我们”听到了春天的什么？ “我们”闻到了春天的什么？ “我们”触到了春天的什么？ 朗读全文，巩固识字 布置作业： 板书设计： 教学后记： 第二课时 教学要求 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，了解春天的特征，感受春天清新和充满生机的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 2、热爱春天，愿意去观察、发现。 教学重、难点 教学“羞”等9个生字是本课的重点，了解春天的特征，培养学生的观察、发现春天的美是本课的难点。 教法选择： 教具：小黑板、生字卡片 教学过程： 一、复习生字新词 1用卡片检查学生认记生字新词的情况 2同桌互查互帮 二、汇报交流 谁对春天又有新的发现？请告诉大家。 学生自由发言 三、朗读感悟 不错，我们都找到了春天。现在，让我们再走进课文，去欣赏作者给我们描绘的春天吧！ 1、学生在课文中找出自己喜欢的地方美美地读。 2、把喜字头”。冻：偏旁是两点水，不要成三点水。野：右边不要多写一撇。躲：“身”作偏旁，第六七两笔右边不出头。 3学生练写，老师辅导。 四、积累运用 1自主积累课内好词佳句。 2完成课后“找找说说”的练习。 五、实践活动 1把你看到的春天画下来。 2建议老师组织春游活动。 布置作业： 板书设计： 教学后记： 古诗两首 第一课时 （学习《草》） 教学目标 1认识“枯”等7个生字，会写“未”等9个字。 2正确、流利、有感情地朗读课文。感受小草顽强的生命力，体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。 3培养背诵古诗的兴趣。 教学重难点 识记本课的生字是本课的重点，体会诗人热爱春天、热爱生活的情感是本课的难点。 教法学法： 教具：生字卡片 教学过程： 一、激励引入 老师听说，有的小朋友可聪明了，会背许多古诗呢！哪些小朋友会呀？大声地背给大家听一听。（抽生背） 小朋友们可真了不起，学了那么多古诗，今天老师又给小朋友带来了一首古诗。 二、老师范读激趣 老师配乐吟诵。你们想读吗？自己试试。 学生自读。 会读了吗？请读给同桌听一听。（同桌互相纠正没读准的字音） 谁想读给大家听听？（注意“草、岁、尽、吹、生”等字音） 齐读。 三、有感情地朗读，体会诗人情感 同学们都会读了，下面我们来比一比，看谁读得最有味道。谁读得好，我就给他配上音乐。 学生自己吟诵体会。 抽生诵读。配乐。（让尽可能多的学生参加，老师给以恰当的指点。） 大家都想配乐读？那我们就一起来读吧。 四、启发想像，感情诗歌大意 1读了这首诗，老师眼前浮现出这样的景象： 2原野上长满了茂盛的野草，它每年都要柘萎一次，繁茂一次。不管烈火怎样无情焚烧，只要春风一吹，原野上又会长出青青的野草。野草的生命力