【四清导航】2015-2016学年九年级数学上册4.4.2+两个三角形相似的判定(三)课件+新浙教版分析.ppt

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【四清导航】2015-2016学年九年级数学上册4.4.2两个三角形相似的判定(三)课件新浙教版分析

* 第3课时 两个三角形相似的判定(三) 4.4两个三角形相似的判定 B C C C B C * 1.(4分)下列所给四对三角形中,根据条件不能判断△ABC与△DEF相似的是 ( ) 2.(4分)甲三角形的三边长分别为9,6,12,乙三角形的三边长分别为4,6,8,则这两个三角形 ( ) A.一定不相似 B.不一定相似 C.一定相似 D.无法判断是否相似 3.(4分)下列命题中,不正确的是 ( ) A.两个三角形的两角对应相等,则这两个三角形相似 B.直角三角形被斜边上的高分成的两个直角三角形和原三角形相似 C.两个三角形的两边对应成比例,一角相等,则这两个三角形相似 D.两个三角形的两边对应成比例且夹角相等,则这两个三角形相似 5.(4分)已知△ABC的三边长分别为6 cm,7.5 cm,9 cm,△DEF的一边长为4 cm,当△DEF的另两边长是下列哪一组时,这两个三角形相似 ( ) A.2 cm,3 cm B.4 cm,5 cm C.5 cm,6 cm D.6 cm,7 cm 6. 7.(4分)在△ABC与△A′B′C′中,有下列条件:(1)=,(2)=;(3)∠A=∠A′;(4)∠C=∠C′,如果从中任取两个条件组成一组,那么能判断△ABC∽△A′B′C′的共有( ) A.1组 B.2组 C.3组 D.4组 8.(4分)已知AB=12 cm,AC=15 cm,BC=21 cm,A1B1=16 cm,B1C1=28 cm,当A1C1=____cm时,△ABC∽△A1B1C1. 9.(8分)如图,点O是△ABC外的一点,分别在射线OA,OB,OC上取一点A′,B′,C′,使得===3,连结A′B′,B′C′,A′C′,所得△A′B′C′与△ABC是否相似?证明你的结论. 20 解:△A′B′C′∽△ABC.证明:∵=,∠AOB=∠A′OB′,∴△AOB∽△A′OB′,∴=,同理可证=,=,∴==,∴△A′B′C′∽△ABC. 10.(10分)如图,D,E,F分别是△ABC的三边BC,CA,AB的中点. (1)求证:△DEF∽△ABC; (2)图中还有哪几个三角形与△ABC相似? 解:(1)证明:∵D,F分别是△ABC的边BC,BA的中点,∴DF=AC,同理EF=BC,DE=AB,则==,∴△DEF∽△ABC; (2)图中与△ABC相似的三角形还有△AFE,△FBD,△EDC. 11.(4分)如图,∠AOD=90°,OA=OB=BC=CD,那么下列结论成立的是 ( ) A.△OAB∽△OCA B.△OAB∽△ODA C.△BAC∽△BDA D.以上结论都不成立 C 12.(10分)如图,已知AB∶AD=BC∶DE=AC∶AE,请猜想∠ABD与∠ACE的关系,并说明理由. 解:∠ABD=∠ACE.理由如下:∵AB∶AD=BC∶DE=AC∶AE,∴△ABC∽△ADE.∴∠BAC=∠DAE,∴∠BAD=∠CAE.又AB∶AD=AC∶AE,∠BAD=∠CAE,∴△BAD∽△CAE,∴∠ABD=∠ACE. 13.(10分)在△ABC中,AB=18 cm,AC=15 cm,点D是AB边上一点,且AD=6 cm,点E是AC上一点,当AE为何值时, △ABC与△ADE相似? 解:∵△ABC与△ADE相似,∴△ABC∽△ADE或△ABC∽△AED,①当△ABC∽△ADE时,则=,即=.∴AE=5 cm.②当△ABC∽△AED时,则=,即=,∴AE=cm.∴当AE=5 cm或 cm时,△ABC与△ADE相似. 14.(12分)如图,M为正方形ABCD边AB上一点,BP⊥CM于P点,PN⊥PD交BC于点N. 求证:△PBN∽△PCD. 证明:∵BP⊥MC,∴∠PBC+∠PCB=90°,又∵∠PCB+∠PCD=90°,∴∠PBC=∠PCD.∵PD⊥PN,∴∠DPN=90°.∵∠BPC=∠BPN+∠CPN=90°,∠DPN=∠DPC+∠CPN=90°,∴∠BPN=∠DPC.∴△PBN∽△PCD. 15.(14分)如图,在边长为1的小正方形组成的网格中,△ABC和△DEF的顶点都在格点上,P1,P2,P3,P4,P5是△DEF边上的5个格点,请按要求完成下列各题: (1)试证明△ABC是直角三角形; (2)判断△ABC和△DEF是否相似,并说明理由; (3)画一个三角形,使它的三个顶点为P1,P2,P3,P4,P5中的3个格点,并且与△ABC相似.(要求:用尺规作图,保留作图痕迹,不写作法与证明) 解:(1)证明:根据勾股定理,得AB=2,AC=,BC=5,显然有AB2+AC2=BC2,根据勾股定理的逆定理,得△ABC为直角三角形.

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