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小学英语作业的设计及评价研究报告 武功县实验小学 朱甩侠 一 、问题的提出 作业是学科教学的延伸和补充，是教师用来检查教学效果、指导学生学习的教学手段之一。作业可以及时了解学生的学习状况，并据此调节、改善自己的教学。可是，不少教师在布置和处理作业的过程中，常不觉误入题海的误区，重复性作业比较多，其结果不仅空耗了自己和学生大量的宝贵时间，而且导致学生厌学，降低了教学质量。创造性地布置和评价作业，可以激励学生学习英语的热情，使他们的学习能力得到了提高。如何有效地进行英语作业的布置与评价？通过改进小学英语作业的设计及评价方式充分调动学生的学习积极性，培养他们的参与意识和提高他们的自我教育和分析、解决问题的能力，使他们在做作业和批改作业中得到启迪，思维得到锻炼，对知识掌握由被动接受变为主动探究，从而提高教学的效率。 二、理论依据 学习差异是一种普存在的现象，因材施教是教育活动的基本原则之一。古今中外的教育家对学习差异与因材施教的问题都曾进行过广泛而深入的研究，《论语》曾记载过孔子因材施教的大量生动个案。宋代教育家更明确提出：“圣贤施教，各因其材，小以成小，大以以成大，无弃人也。” 美国心理学家琼斯（D.M.Jones）曾做一项实验研究，被试为两班程度相同的