【步步高】2013-2014学年高中数学第一章1.1第1课时多面体的结构特征课件新人教A版必修2分析.pptVIP

* 第1课时 填一填·知识要点、记下疑难点 形状 大小 平面多边形 公共边 公共点 面 填一填·知识要点、记下疑难点 封闭几何体 轴 互相平行 四边形 互相平行 多边形 有一个公共顶点的三角形 平行于 底面与截面 研一研·问题探究、课堂更高效 研一研·问题探究、课堂更高效 研一研·问题探究、课堂更高效 研一研·问题探究、课堂更高效 研一研·问题探究、课堂更高效 研一研·问题探究、课堂更高效 研一研·问题探究、课堂更高效 研一研·问题探究、课堂更高效 研一研·问题探究、课堂更高效 研一研·问题探究、课堂更高效 研一研·问题探究、课堂更高效 研一研·问题探究、课堂更高效 研一研·问题探究、课堂更高效 研一研·问题探究、课堂更高效 研一研·问题探究、课堂更高效 画板演示 研一研·问题探究、课堂更高效 研一研·问题探究、课堂更高效 研一研·问题探究、课堂更高效 研一研·问题探究、课堂更高效 研一研·问题探究、课堂更高效 练一练·当堂检测、目标达成落实处 A 1．空间几何体 (1)概念：如果只考虑物体的和，而不考虑其他因素，那么由这些物体抽象出来的空间图形就叫做空间几何体． (2)特殊的几何体 ①多面体：一般地，由若干个围成的几何体叫做多面体．围成多面体的各个多边形叫做多面体的；相邻两个面的叫做多面体的棱；棱与棱的叫做多面体的顶点． [问题情境] 在我们周围存在着各种各样的物体，它们都占据着空间的一部分．如果我们只考虑这些物体的形状和大小，而不考虑其他因素，那么由这些物体抽象出来的空间图形就叫做空间几何体．本节课我们主要从结构特征方面认识最基本的空间几何体． 1．下列说法中正确的是(　　) A．棱柱的面中，至少有两个面互相平行 B．棱柱中两个互相平行的平面一定是棱柱的底面 C．棱柱中一条侧棱就是棱柱的高 D．棱柱的侧面一定是平行四边形，但它的底面一定不是平行四边形 第1课时　多面体的结构特征 [学习要求1．认识组成我们的生活世界的各种各样的多面体； 2．认识和把握棱柱、棱锥、棱台的几何结构特征； 3．了解多面体可按哪些不同的标准分类，可以分成哪些类别． 学法指导通过直观感受空间物体，从实物中概括出多面体的几何结构特征，提高观察、讨论、归纳、概括的能力；感受空间几何体存在于现实生活周围，增强学习的积极性，培养空间想象能力.②旋转体：由一个平面图形绕它所在平面内的一条定直线旋转所形成的叫做旋转体，这条定直线叫做旋转体的． 2多面体的结构特征 (1)棱柱的结构特征：一般地，有两个面，其余各面都是，并且每相邻两个四边形的公共边都，由这些面所围成的多面体叫做棱柱． (2)棱锥的结构特征：一般地，有一个面是，其余各面都是，由这些面所围成的多面体叫做棱锥． (3)棱台的结构特征：用一个棱锥底面的平面去截棱锥，之间的部分叫做棱台. 探究点一　空间几何体的类型 问题1　观察下列图片，你知道这图片在几何中分别叫什么名称吗？ 答　(1)、(8)为圆柱；问题2　如果将这些几何体进行适当分类，你认为可以分成哪几种类型？ 问题4　观察图(1)(3)(4)(6)(8)(10)(11)(12)中组成几何体的每个面有何共同特点？探究点二　棱柱的结构特征 问题1　我们把下面的多面体取名为棱柱，据此你能给棱柱下一个定义吗？ 　　　　 　　　　图1　　　　　　　　　图2 问题2　为了研究方便，我们把棱柱中两个互相平行的面叫做棱柱的底面，其余各面叫做棱柱的侧面，相邻侧面的公共边叫做棱柱的侧棱，侧面与底面的公共顶点叫做棱柱的顶点．你能指出上面棱柱的底面、侧面、侧棱、顶点吗？ (2)为长方体；(3)、(6)为圆锥；(4)、(10)为圆台；(5)、(7)、(9)为棱柱；(11)、(12)为球；(13)、(16)为棱台；(14)、(15)为棱锥． 答　分七类．分别是：棱柱、棱锥、棱台、圆柱、圆锥、圆台和球． 问题3　观察图(2)(5)(7)(9)(13)(14)(15)(16)中组成几何体的每个面的特点，以及面与面之间的关系，你能归纳出它们有何共同特点吗？ 答　组成几何体的每个面都是平面图形，并且都是平面多边形． 小结　我们把由若干个平面多边形围成的几何体叫做多面体．围成多面体的各个多边形叫做多面体的面，相邻两个面的公共边叫做多面体的棱，棱与棱的公共点叫做多面体的顶点． 答　组成它们的面不全是平面图形，更多的是曲面． 小结　由一个平面图形绕它所在平面内的一条定直线旋转所形成的封闭几何体叫做旋转体．这条定直线叫做旋转体的轴． 答　有两个面互相平行，其余各面都是四边形，并且每相邻两个四边形的公共边都互相平行，由这些面围成的多面体叫做棱柱． 问题4　一个棱柱至少有几个侧面？一个N棱柱分别有多少个底面和侧面？有多少条侧棱？有多少个顶点？ 小结　在棱柱中，底面是三