老师《故都的秋》问题综合—评价单.docVIP

《故都的秋》问题综合-评价单 设计人：王玥 审核人： 序号： 班级： 组名： 姓名： 时间：12/03/2013 【教学目标】 1、知识目标： （1）了解郁达夫的思想和创作风格。 （2）学习以情驭景、以景显情的艺术手法。 （3）品味文章明白晓畅、简洁清丽的语言。 2、能力目标： （1）培养朗读感悟、品味揣摩语言的能力。 （2）理解本文“主观情”与“客观景”的自然融合。体味诗意秋景图，把握散文“形”与“神”的辩证关系。 3、情感目标： 领悟作者流露在文中的主观情感，培养人文情怀，提高审美能力。 1、品味语言。 2、学习以情驭景、以景显情的艺术手法。 3、理解本文“主观情”与“客观景”的自然融合。 郁达夫（1896－1945），原名郁文，浙江富阳人。现代著名的小说家、散文家。出生于一个知识分子家庭。从小熟读唐宋诗词和小说杂剧。1913年赴日本留学。1921年与郭沫若、成仿吾等发起成立创造社。同年7月第一部小说集《沉沦》问世，产生巨大影响。1923年发表（春风沉醉的晚上）。l923__1926年先后在北大、武昌师大、广东大学任教。1930年3月参与发起成立“左联”，1932年12月发表《迟桂花》，1933年移居杭州后写了不少山水游记和诗词，1935年发表《出奔》，抗战爆发后，积极投入抗日救亡运动，后流亡苏门答腊，坚持抗战。1945年9月被日本宪兵秘密杀害。 郁达夫的作品风格清新，抒情浓烈，有感伤情调，有时流露出颓废色彩。 写作背景： 由于国民党白色恐怖的威胁等原因，郁达夫从1933年4月由上海迁居杭州，1936年2月离杭赴福州，在杭州居住了三年。在这段时间里，他思想苦闷，创作枯竭，过得是一种闲散安逸的生活，并花了许多时间到处游山玩水，在一定程度上也是为了排遣现实带给他的苦闷和离群索居的寂寞。1934年7月，郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的“秋”味，并写下了优美的散文——《故都的秋》。 “清”“静”“悲凉”；南国之秋特点是“慢”“润”“淡”。形成了对比，更突出了作者对北国之秋的眷恋之情。A、和作家个人气质的抑郁善感有关。B、跟作家的文艺观和审美追求有关。在杭州期间，郁达夫提倡“静”的文学，写的也多是“静如止水似的遁世文学”。C、和文章的写作背景有关。1921年9月到1933年3月，作者曾投入相当大的精力参加左翼文艺运动，进行进步文学创作，1933年4月，由于国民党白色恐怖的威胁等待原因，作者从上海移居杭州，隐居山水，思想苦闷，创作枯淡。本文正是写于此时，所以他眼中的景无不是内心情感的外化，真是“而今识尽愁滋味”，不写不休。? 5. 第12段的大段议论写了什么内容？其作用是什么？?明确：这一段通过古今中外的引证，说明感秋处处有，而中国的文人最为突出，而秋的深味非北方莫属，这样写还是为了突出北国之秋。 这段议论，使整篇文章的情、景、理相互交融，充实了内容，深化了主题，同时，又使文章疏朗不羁，挥洒自如。?【练习巩固】 一．语言基础知识 １．下列词语中加点字注音有误的一项是(?? ) Ａ．歧（zhī）韵　　一椽（yuán）　　嘶（sī）叫　　耗（hào）子 Ｂ．潭柘（zhè）寺　　落蕊（ruǐ）　　橄榄（lǎn）　　落寞（mò） Ｃ．普陀（tuó）山　　房檩（lǐn）　　陪衬（chèn）　　夹袄（ǎo） Ｄ．廿（niàn）四桥　　着（zhuó）衣　　混沌（dùn）　　椭（tuǒ）圆 【解析】A项“歧”读qí；“椽”读chuán。 【答案】Ａ 2、下列词语中没有错别字的一组是(?? ) A．姿态　 赏玩　 即使　 黄城人海 B．细腻　 清闲　 啼唱　 尘沙灰土 C．田圆　 深沉　 严厉　 不能自已 D．蓑弱　 悠闲　 陶然　 回味不永 【解析】A、黄—皇 C、圆—园? D、蓑—衰 【答案】B 3． 下列各句中，标点符号使用有误的一项是(?? ) A．还有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方的下得奇，下得有味，下得更象样。 B．“唉，天可真凉了——”（这了字念得很高，拖得很长。） C．第一是枣子树；屋角，墙头，茅房边上，灶房门口，它都会一株株地长大起来。 D．南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，比如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等…… 【解析】D项，“等等”与省略号不能同时并用。 【答案】D 4．下列句子中，加点成语使用最恰当的一项是(?? ) ?A.位于眉山市的“三苏祠”园内廊庑相连，池沼掩映，竹木参天，殿宇轩敞，极具南国流风遗韵。 ?B.2008年北京奥运会期间，为了让观众不错过每场比赛的观看时间，首都各大报纸届时将特别登出转播时间表，人们可以按图索骥。 ?C.迎面一声招呼，回头一个微笑，其实温暖早就在我身边了。只是