节约用水(法制渗透)教案设计.docVIP

节约用水 教学内容：教科书第74至75节约用水。 教学目标： 1 、让学生经历综合运用所学知识、技能和思想方法解决问题的过程，逐步形成综合应用知识的能力。 2 、通过多种途径查找资料，经历走进生活、材料收集、整理交流和表达，培养学生观察搜集和处理信息的能力，感受数学与生活的联系。 3、渗透思想品德教育，渗透节约用水法律法规，增强节约用水的意识和行为，养成节约用水的良好习惯。 教学重点：水龙头滴水速度的测算及折线统计图的绘制。 教学难点：运用所测量的数据联系实际生活进行应用。 教学准备 1、调查我国目前水资源现状（报纸、图书、网站查找） 2、观察生活中浪费水的现象，用图片或文字呈现出来（实际调查一下学校或家庭漏水龙头的数量）。 3、学生分组测量一个水龙头单位时间的滴水量（1分钟）。 教学过程： 一、创设情境——激发节约用水的欲望。（生活中处处离不开水，水无处不在，但人类的浪费，导致环境恶化，因为缺水，导致大片良田干涸，产量减少；因为缺水，人们的日常饮用水受到严重威胁。当我们看到这些情景时，我们是否感觉到心情沉重难过，我们需要怎样做呢：“节约用水”。 二、问题讨论，明白道理 1、课前同学们都收集了不少有关水资源的资料，谁愿意给大家分享你收集到的信息，并说明资料来源。 2、阅读资料P74页（阅读宝贵的水资源片段，了解我国及地球上水资源状况） 阅读任务： （1）用笔勾出相关的统计数据，展示相关的统计数据）。 （2）说出你阅读此片段的感想。 3、交流学习结果，板书：2300立方米 、1/4、121位（师：看了这些数据和你收集到的信息，你有什么感受呢？）-----水资源缺乏 三、参与活动，亲身体验 在日常生活中，我们常常碰到这样情况：水龙头坏了或没有关紧，水一滴一滴往外流，遇到这种情况，你会怎么做？ 课前请同学们做了一个水龙头1分钟漏水试验，老师为你们每人都测量了一分钟的漏水量，我们一起来看看全班同学的试验结果！ 1、展示研究成果。 每个水龙头漏水速度一样吗？怎样才能表示全班同学调查到的水龙头漏水的一般水平呢？完成统计表，用平均数还是用中位数？ 虽然一个漏水龙头一分钟的漏水量不多，但如果不加以注意的控制，一小时、一天、一年浪费水的量是很可观的。 2、计算统计，交流感想。 （1）根据上面的滴水速度，完成下面的统计表。 平均一个漏水水龙头漏水情况统计表 时间 1分钟 1小时 一天 1年（365天） 水量（升） ? ? ? ? 一个水龙头一年浪费多少升水？（如果1立方米约重1吨）一个水龙头一年浪费多少吨水？ （2）在统计表中选择恰当的数据，完成统计图 引导学生观察统计表和统计图中的数据发现，滴水量随着时间的增加而不断增加，滴水量与时间成正比例关系。 3、解决问题 p75页第3题。（运用调查的和计算出来的数据解决问题） 4、周围有那些浪费水的现象？你能算出一年全国家庭大约要浪费多少吨水吗？（提供信息①全国大约有1.5亿个家庭，②平均每个家庭有一个水龙头漏水，然后结合前面已得到的结果算一算全国的家庭一年大约浪费多少吨水） 四、解决问题，提出方案 在实际生活中如何做到节约用水？ 《中华人民共和国水法》第八条：国家厉行节约用水，大力推行节约用水措施，推广节约用水新技术、新工艺、发展节水型工业、农业和服务业，建立节水型社会，单位和个人都有节约用水的义务；第九条：国家保护水资源，采取有效措施，保护植被，植树种草，涵养水源，防治水土流失和水体污染，改善生态环境。 我们一定要做到节约用水，那我们怎样才能做到节约用水呢？ 1、节水为荣——随时关紧水龙头 ； 2、一水多用——充分利用每一滴水 如（1）洗脸水用后可以洗脚，然后冲厕所。（2）家中应预备一个收集废水的大桶，它完全可以保证冲厕所需要的水量。（3）淘米水、煮过面条的水，用来洗碗筷，去油又节水。（4）养鱼的水浇花，能促进花木生长； 3、阻止滴漏——检查维修水龙头； 4、监护水源——保护水源就是保护生命； 5、少用洗涤剂——减少水污染； 6、植树造林——涵养水源； 7、积极宣传——让每个人都投入到节水的“战斗”中 当然，这是远远不够的，但是这些方法是每一个人都能够做到的。 五、节水倡议：节约用水，从我做起，从节约每一滴水做起。