苍松怪石图题诗教学设计.docVIP

苍松怪石图题诗教学设计 张万雄 ? 教学目标：? 1、?诵读诗歌，了解大意，感受诗歌语调、韵律和节奏。? 2、?体会苍松怪石的象征意义，以及诗人不畏权贵，不阿谀奉承、耿直廉洁的品格。?3、?进一步学习题画诗欣赏的步骤和方法。? 重点：体会体会苍松怪石的象征意义，以及诗人品格。?难点：体会怪石的象征意义，作者创作的意图。?教学过程：? 一、谈话导入，师生交流：? 同学们好，还记得两年前，机投和安西小学手拉手种植活动的吗？机投小学的同学们至今还印象深刻呢。忘不了当年参观蔬菜基地采收蔬菜的喜悦，更忘不了挥洒劳动的汗水后，看到了雨中幼苗的勃勃生机。今天老师也要给同学们看一种植物，它是一棵树，可不是一般的树。? 古往今来有许多描写它的古诗，同学们一起来感受！ppt。?读完古诗后，你们对诗歌中的松树有何感受？? 述：有人从诗中感受到苍劲挺拔、傲斗冰雪、枝干高耸、顶天立地、坚韧不拔，今天我也将要学习一首古诗也是关于松，这种极具象征意义的的植物。看看同学们能否感受到它的与众不同。? 二、解诗题、知诗人。? 1、指名读课题，正音，这个课题很特别，是有两部分组成。（师划停顿号）画和诗。苍松的苍是指青色。这首古诗很特别，它是在一幅水墨画上题写的诗，因此也可称之为题画诗。全班再读课题。? 2、这首诗的作者是清朝的李方膺，板书读音。想必同学们课下也收集了不少关于他的资料。有谁能为大家简单介绍介绍。请同学们打开语文书106页默读诗画欣赏第一段，用三角形画出重要信息。（诗画家、扬州八怪之一、善画梅、曾为官、不畏权贵、不阿谀奉承、耿直廉洁）词语适当做解释。? 师小结：了解这些资料更有助于欣赏者感受作品中的诗情画意。板书：了解作者和背景。? 分析画面形象之古诗学习：?三、读古诗、明诗意。?? ???俗话说，书读百遍其意自现??? 1、?出示自读要求：读准字音、读通句子、注意古诗的节奏与语调。? 2、?检查：指名1人（正音）ppt?1人（语调）全班（节奏）ppt师范读（韵律，押ao 和i的韵）? 3、?明诗意除的多读还可以用到什么方法？（查找工具书、看注释、抓关键字词、看译 文、讨论??）用你们说出来的方法小组合作学习，要求：一个同学至少理解一个词和一个句子。每个同学选题不能相同，再提出一个不懂的问题小组讨论。ppt学习提示?? 4、?汇报讨论结果，交流诗句大意。ppt齐读译文。Ppt.谁能联系译文说一说古诗中主 要写了什么？板书苍松哪些是能从画面上看到的？哪些是诗人想到的？? 诗人看到了松树什么特点？（青翠，高挺）想到了什么？（不怕寒冷、真实、饱经风霜、不屈不挠??）分别请找出特点的同学读相应的诗句。? 九月开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计...初中教师教案初中教师工作计... 为什么作者看到松树会产生如此深的感受呢？要回答这个问题还得继续深入了解作者。ppt? 看完作者的故事后，你能猜猜作者写这首想法吗？板书词语（作者是用松来比喻自己正直、真实、不怕困难）你们能把这种体会读出来吗？? 过渡：要把这首诗真正读懂，还需要借助什么？（画）诗画诗是画中有诗，诗中有画，诗情画意不可分割。板书：分析画面形象。? 分析画面形象之赏画? 你们能说说看画中有什么是古诗中没有提到的？（怪石）? 问：从图中的石你能联想到什么？怪石和苍松之间它们二者是什么关系？??怪石：社会黑暗、官员腐败或诗人的铮铮铁骨。??苍松：挺立，象征诗人刚正不阿。? （二者关系：怪石耸立，为苍松设置一个背景，两者互为映衬互显其苍与怪。）? 问：作者创作这幅作品的意图是什么？借错画怪石苍松表现自己不屈权贵，不阿谀奉承，耿直廉洁的气概。读第二段，总结诗画欣赏的第三步：板书感悟画家（诗人）品格。知道了作者这些品格，你想对他说什么呢？?四、配乐感情朗诵? 最后让我带着对李方膺由衷地敬佩之情一起来吟诵这首诗吧?五、布置作业：? 优秀诗画作品是有很高美学价值的艺术品，希望安西小学的同学们能够在课后找一些诗画作品来增长见识，用上今天学的方法去欣赏，我相信安西小学的同学们会更加出色！? ? 板书：??????????? 苍松怪石图题诗?（清）李方膺? ? ??????诗?画???????????????????人????????????????????? ??????苍松挺直??????????????????不屈不挠????????????????????????????????????怪石耸立??????? 说课： ????各位老师，学校领导大家好，今天我很荣幸能作为机投小学的老师代表，到安西小学执教刚才的展示课，与其说给我一个展示的机会，不如说是获得了一个向安西小学老师学习的机会。因为说实话在上周星期四才接到领导明确告知的教学任务：古诗教学，而且还是题画诗这种我第一次接触到的古诗类