第4课 夏商奴隶制王朝-.doc

第4课 夏商奴隶制王朝 江苏无锡3中学 （A）教学目的 要求学生了解夏代奴隶制的简单过程的起落，掌握夏代的建立，夏季soup summer，潘eng移动尹，商代统治区，青铜，商代奴隶主高贵奢侈，奴隶的悲剧生活的基本知识。 要求学生考虑： 1.王位的遗传系统而不是冥想系统是从原始社会过渡到奴隶社会的重要标志。中国是世界上进入奴隶社会最早的国家之一。它是世界着名的古老文明。 2.奴隶制是奴隶主剥削和压迫奴隶和平民的工具。夏，尚时代的大多数奴隶的悲剧性生活说明了奴隶制的残酷。 3.由于奴隶和平民的辛劳，它创造了大量的物质财富，创造了文化，促进了奴隶制社会经济和文化的发展，从而证明只有人是真正的历史创造者。 4.通过吴鼎大师等手工艺精品教学，激发学生的民族自豪感和爱国情怀，让学生保护国家文物教育的理念。 要求学生发展以下能力： ??1 在老师的指导下，学生思考和回答，为什么奴隶社会取代原始社会是进步的历史，而不是退步？为什么汤可以消除夏天？培养学生分析历史事件的能力。 2.在教师的帮助下，学生分析奴隶类和奴隶类之间差异的情况和原因，以培养学生的阶级观点并分析比较问题的能力。 3.结合教科书上的图片，视觉教学的图像，由学生阅读文字，提高他们观察和想象的能力。 （B）教学过程 1.审查问题 原始社会在我国开始了什么时候？它经历了哪两个阶段？ （检查学生是否从宏观上掌握初级社会的发展线索来训练他们的一般能力） 我们的原始社会什么时候开始崩溃？分解的主要原因和性能是什么？ （要求学生从产品剩余，交换的发展和分析私有财产的存在分析的原因，富人和穷人的崩溃，分析形成的老师的表现的崩溃）在逐步引进新课程的基础上总结了学生的答案。 2.导入新课程 原始社会瓦解 后人类社会进入阶级社会。一流社会是一个奴隶社会。中国的奴隶社会从形成到崩溃，经历了夏天，生意，西周，春秋时期，大约一千五百六十年。这一课，我们谈谈夏尚奴隶王朝。 （黑板标题）