2013年全国普通高考广西各学科质量分析暨经验总结会.docVIP

2013年高考信息通报暨学科质量分析会 ——我的心得体会 高三英语组 吴海 2013年9月14日我随部分老师到柳州高中参加了2013年高考信息通报暨学科质量分析会。会议分为两部分，即上午召开广西区高考信息通报会，下午进行各学科质量分析及经验交流。会中我认真听取会议内容，做好会议笔记，用心体会所得经验，积极捕捉有益信息以为今后探索新的教学思路，教学模式及有效高考复习方略做好经验积累。听取本次会议的重心有两个：一、了解今年高考命题的新动向；二、学习部分学校高考复习的成功经验。下面就这两方面谈谈我参加本次会议的心得及体会。 一、2014年高考英语科命题新动向 会中仅南宁二中的戴丽萍老师比较了新课标高考试卷题型与大纲卷的不同之处，没有其他专家或老师就明年高考命题方式做出预测和判断。是维持2013年考试题型还是会出现新的变化，我们没有得到肯定的答案。新课标卷与大纲卷在题型上的差异主要是两处：一、阅读理解题保留了ABCD篇，增加任务型阅读E篇，即7选5。二、改错题设10处，每句最多只有两处错误，但整篇允许修改10处，从11处起不计分。这两个变化在我们以往的新课改培训中也多次提到，所以没有新意。 二、部分学校的成功经验 1. 2013年高考命题特点及答题情况分析 戴丽萍老师在分析今年命题特点时说2013年考题新颖，考点全面。体现为试题难度适中，基本与2012年持平。单项选择题知识点分布在时态语态、动词、强调倒装、交际、并列句从句、非谓语、情态动词、形容词、冠词、介词、代词，覆盖面较广。阅读题中五篇文章难度不大，但设题难度加大，细节理解减少，归纳总结、推理判断题增多，听力增加了许多地名，书面表达更加开放。 下面以听力为例，谈谈学生答题存在的问题及教学建议。听力语速较快，一些含有关键性信息的句子较长，需要对信息加工的试题比例增加。 存在的问题： (1) 审题不清，导致答非所问。 (2) 听中不会做简要记录，导致漏掉细节。 (3) 心理紧张，造成头脑不清。 (4) 筛选信息能力较差。 (5) 听力理解能力、逻辑推理能力较弱。 (6) 基础知识不过关。 教学建议： （1） 多听，坚持有效地训练听力，增加学生听力输入，提高学生对各种听力材料的熟悉度。 （2）精听泛听结合。 （3）培养学生养成良好做题习惯，如听前读题习惯和方法，引导学生带问题去听，以便快速准确捕捉信息。 （4） 指导学生学会把握文章的中心内容，并对文中出现的人物、时间、地点、事件、数字等重要信息做笔记。 (5) 建立学生档案，加强针对性指导。 2. 邕宁高中高考备考经验 在今年高考中邕宁高中应届英语平均分为112.57，取得了较好的成绩，其经验值得学习和借鉴。他们认为： 校领导重视 高三英语备课组成员之间团结、分工、合作 计划早，目标明 他们的复习分三个阶段。 第一阶段：新课教学（8月~10月下旬） 内容：高三第一单元至第十单元 第二阶段：系统复习阶段（11月~3月中旬） 内容：高中课本复习和语法专题复习 第三阶段：综合语言能力提升阶段（3月中旬~5月底） 内容：题型专题复习及综合训练 在整个复习阶段中他们围绕一个主题“持之以恒打基础精挑细选磨真题”来进行高考备考工作。具体如下： 夯实基础 在巩固词汇与语法方面，他们采用听写、单词填空、造句、翻译、句型转换、阅读、写作等不同方法，逐一突破。每周三、五统一播放听力。听完要求学生放声朗读听力材料。5月下旬至高考前每天下午3：00开始播放历年高考听力。侧重抓完形填空和阅读理解。每周一、三、五阅读；二、四、六完形。每周连堂课时进行一次限时训练。强化书面表达训练。每两周练一篇作文，利用早午读背诵范文。4、5月份加大书面表达的训练量，老师随堂抽查并要求默写。 精选习题 认真挑选了60套历年高考真题。从高三的第一学期起学生每周至少要做一套真题，每一周用一节课的时间进行真题限时训练。 在认真听取和学习了他们的经验之后，再对比我往年备考的做法，我认为差距甚大，体现在：一、我们训练的强度和密度不够。比较邕宁高中高三英语组的做法，我发现我们远远比他们“轻松”多了。学生几乎在题海训练中度过的。二、我们团队精神和领导的重视度不够。以听力训练为例。邕宁高中每周都有固定时间播放听力，而我们学校各班各自为战，自己放。目前的情况是重点班基本能周一到周五练习听力，普通班隔天或是一周只放一两次，且听的时候班内总有学生不到位或走动或做别的事情。如此，很难形成学习英语的浓厚氛围。三、我们的备考经验不足。年轻教师不舍得多问，经验教师不愿多分享，是我校教学缓慢前行的主要原因之一。 通过此次会议活动，我感觉是有收获的。我相信对于我今后的教学和经验的积累将会有很大的帮助。 2013/9/22