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社会工作视角下大学生创业教育探究 　　摘要：随着我国高校毕业生就业制度的深入改革，部分高校毕业生在面临就业时选择了自我创业，社会工作作为一种专业的助人活动，主要运用个案工作、小组工作和社区工作这三大社会工作方法以及社会工作行政方法进行介入。社会工作方法介入到大学生创业教育过程中，将有助于大学生明确自身创业要求并在促进大学生创业教育方面发挥着独特的作用 关键词：社会工作；大学生创业教育；介入 2016年我国高校毕业生人数达到765万，毕业人数创历史最高，每年高校毕业生的数量急剧上升，大学生就业问题也日校，创业教育被纳入到就业指导课体系中，而且只是这门课程中一个章节，而且不少高校管理人员甚至就业指导中心教师对创业教育本身也缺乏相应的了解，只是通过举办一些创业讲座和模拟创业大赛等形式开展创业教育，忽视了创业者个性与能力的培养 （二）创业教育的教学内容与实践脱节 创业教育提倡理论与实践相结合，由于创业的灵活性和具有一定的风险性，创业教育的教学形式也应采取多样化方式。当前，我国高校创业教育教学活动与实践严重脱节，大多数都是开设《职业发展与就业指导》课，教学方式传统，教学方法单一，大学生无法从课堂上无法获得更多关于创业实践方面知识和经验 （三）专业的创业教育师资缺乏 教师是教育活动的主导者和组织者，虽然国家重视对创业教育师资队伍的培养和建设，但师资力量的缺乏和培训不够仍然限制高校创业教育课程的发展。从事创业教育的教师大部分是从事学生工作的辅导员和相关学生工作部门教师承担，他们缺乏系统的创业教育理论培训和丰富的创业实践经验，所开设的课程只能以课堂讲授为主，授课内容以宣传国家相关政策为主，无法培育学生的创业意识，激发学生的创业激情，严重影响了大学生创业教育课的效果 （四）缺少创业教育管理体制和良好的社会环境 国内大多数高校的创业教育都由学校就业指导中心负责，创业教育被纳入到“就业”服务体系中去。创业是一项系统性教育工程，需要得到政府、社会广泛支持，形成学校教育为主体，政府政策性支持为保障，社会广泛参与为引导。目前，我国高校创业体制不顺，校园宣传效果也不明显，难以激发学生创业热情和创业动力。政府为大学生创业出台了一系列优惠政策，但在支持创业教育与为创业者构建创业平台等方面仍有需要进一步努力的空间 （五）相关政策了解不足 当前，国家出台了一系列大学生自主创业优惠政策，但我国高校毕业生创业程度还相对较低，大学生创业仍然处在试探性和模仿性阶段，原因主要有以下两点：其一是国家出台相关政策后地方政府落实不够，多数地方政府忽视促进创业工作；其二是政府、社会、学校对大学生创业的支持、保护和服务未能贯穿大学生整个创业时期，很多创业大学生缺乏有效的社会支持体系，对相关政策学习了解也不及时 二、相关社会工作理论 社会工作作为一门以利他主义价值观为指导、以科学的知识为基础、运用科学方法助人的职业化专业工作方法，在专业的发展过程中不但建立了完整的专业介入体系，也在专业实践的基础上形成了丰富的社会工作专业理论 （一）维权论。在维权理论看来，每个人都有自己与生俱来、神圣不被剥夺和不被侵犯的权利，而作为人类生活共同体的社会的任务就是保证人们这些基本权利得到维护。大学生由于自身特点在社会中经常处于弱势群体地位，在创业的过程中的一些合法权利更是受到忽视，难以得到根本保障，而社会工作者的责任和义务就是协调相关部门机构、社会组织等各方面的力量去争取和维护大学生在创业过程中的基本权利 （二）沟通理论。这种理论强调人际沟通在人际关系中的重要性，认为许多人的行为问题都是处在人际沟通方面。部分选择创业的学生在准备创业阶段和创业初期在思想、心理上还没有做好完全的适应准备，又由于缺乏创业经验，与外界的交流不充分，因此会产生一些心理和适应问题，社会工作者应该加强与创业大学生的沟通，协调外部环境与创业大学生之间的沟通，让他们正确认识理解创业，从而从思想上、心理上更适应创业环境的变化 （三）人文主义理论。该理论认为每一个人都生活在“意义世界”中，而每一个人的“意义世界”都是通过自己对这个世界的“理解”或“解释”建立起来的。当人们的“理解”或“解释”过程发生了困难时，问题便会出现。大学生的“意义世界”便是通过自己对自己生活环境的感知、“理解”所建构起来的，而一旦在“理解”的过程中发生偏差，在创业的过程中就很容易出现思想、心理上的异常，这时社会工作者就需要努力尝试去“理解”创业大学生本人所建构的 “意义世界”，帮助他们澄清内心的感受，寻找合适的解决方案，以消除大学生在创业过程中的困惑 （四）基本需求层次理论。人的需求有五种，从低到高，按层次逐级递升，只有在低一级的需求实现以后，后一级的需求才会产生，渴望得到更高一级的满足。现在社