苏教版第6册语文第5-8单元电子教案.doc

课题 14、我应该感到自豪才对 课时 2-1 授课日期 教学 目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，渗透正确的审美观教育。2、读懂课文内容，能有条理地讲述这个故事。读懂课文内容，能有条理地讲述这个故事。 预习 要求 教师活动内容、方式 学生活动 内容、方式 旁 注 一、导入　　　1、谈话：小朋友见过骆驼吗？在哪里见过？它是什么样的？（指名学生说一说）　　　2、今天我们学习的一篇课文就是讲骆驼的，题目是：我应该感到自豪才对。（板书）　　二、自学　　　1、出示自学题　　　　（1）自由轻声读课文，注意读准生字，读通句子，想一想课文主要讲了一件什么事。　　　　（2）读读下面的词语，联系上下文想想它们的意思，注意带点的字。疙瘩 自豪 骆驼 委屈 足够 沙漠 小溪 陷进 养料风沙 茫茫 贮存 俯下身子 铺天盖地　 　　2、学生自学，教师巡视及时辅导后进生　　三、检查自学　　　1、指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方，引导学生把课文读正确。　　　2、说一说课文讲了一件什么事。　　　3、说一说课文哪一部分是讲小骆驼跟着妈妈到沙漠旅行的。（第3、4自然段）4、指名读自学题（2）的词语，注意3个带点字都读轻声，教师领读这3个词语。　　　5、说一说“自豪、委屈、足够、小溪、陷进、养料、风沙”等词语在课文中的意思。学生说出意思后，教师要进一步追问是怎么学会的。学生说不出来要引导他们反复读课文、看课文插图来加以理解。　　　6、小结自学情况，表扬学得好的，鼓励学得不够好的　　四、精读第一部分　　　1、指名读第1、2自然段，思考第1、2自然段写什么。　　　2、引导学生归纳。　　　3、指导朗读这一部分课文。　　　　(1) 教师范读。　　　　(2) 学生学着老师的样子读。　　　　(3) 指名读，引导学生说一说读得怎么样，提醒学生注意通过读体会小骆驼照镜子时候的心情，读准小红马批评小骆驼难看时的语气，并通过读进一步理解课文中的生字新词。　　　　(4) 分组齐读这一部分课文。　　五、作业　　　1．用钢笔描红。　　　　（1）引导学生观察哪些字容易写错，教师提醒学生注意“鼻”和“陷”的写法。　　　　（2）学生当堂描红，教师注意学生写字习惯的养成，还可以适当播放一些轻音乐，以减轻学生课堂疲劳。　　　　（3）及时反馈，指出优缺点，进行强化练习。　　　　（4）欣赏佳作。　　　2．抄写课后第三题的词语，每个词语四遍 教 后 记 课题 14、我应该感到自豪才对 课时 2-2 授课日期 教学 目标 1、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写；理解由生字组成的词语。　、默读课文第3、4自然段，能简要口述骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处。能简要口述骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处。 预习 要求 教师活动内容、方式 学生活动 内容、方式 旁 注 一、复习　　　1．听写词语。　　　2．说一说妈妈为什么要带小骆驼到沙漠里走一趟。　　二、精读课文第二部分　　　1．默读课文，完成课文后第四题。　　　2．教师巡视，相机辅导后进生。　　　3．讨论课文后第四题的答案并板书。学生根据板书检查自己做的答案。　　　4．指导朗读课文。　　　　（1）学生琢磨这一部分改怎么读。　　　　（2）指名读，引导评判是否读得有感情，提醒学生：通过读突出沙漠的广大和环境恶劣，体会妈妈的良苦用心，体会文章用词造句的精妙。妈妈的话耐人寻味，要反复读，读准妈妈说话时的语气、感情。　　　　（3）学生再练读、齐读。5、小结。　　　　（1）这一部分课文写了什么？请同学说一说。　　　　（2）指名同学复述这一部分课文。　　三、精读第五自然段　　　1、过渡：妈妈的亲切教导，自己的亲身体验，使小骆驼明白了什么呢？　　　2、自由朗读第5自然段。　　　3、指名读课文，引导评判学生是否带了自豪的感情读这一部分课文。指导学生读好这一段。　　　　（1）思考：小骆驼想到了什么才说“我应该感到自豪才对呀”？　　　　（2）讨论。　　　　（3）教师范读，学生练读。齐读、　　　4、教师小结。　　四、总结　　　1．分组有感情地朗读全文。　　　2．说话训练：同学们，小骆驼以后再听到小红马说它难看会怎么说呢？　　五、作业　　　1．有感情地朗读课文。　　　2．回家把这个故事讲给家里人听。 课题 15、水上飞机 课时 2-1 授课日期 教学 目标 1、正确流利、有感情的朗读课文。 2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写；理解由生字组成的词语；能用“迅速“”渐渐地“造句。 教学重难点 教学、具 挂图、投影。 预习 要求 教师活动内容、方式 学生活动 内容、方式