苏教版高一化学《金属钠的性质与应用》教案.docVIP

第2单元金属钠的性质与应用 一、学习目标 1．知道钠的物理性质和用途。 2．掌握钠的化学性质。 3．建立钠原子结构决定金属钠的性质的思想。 4．在实验过程中，体验化学的魅力和科学研究的方法。 二、教学重点及难点 钠的物理性质和化学性质三、四、烧杯烧杯表面皿教学过程 [] 俗语说：“水火不相容”为什么刚才的实验中却用水点着了火呢？ [学生] 写出钠原子[教师] 那我们就通过实验来验证钠的还原性以及其他性质。 [投影] 实验1：用镊子从煤油中取一小块金属钠，用滤纸吸干表面的煤油，用小刀切去一端的表层，观察表面的颜色将其放置在空气中，观察表面颜色的变化[学生] 两人一组，分组实验。用小刀切去一端的表层，观察表面的颜色银白色金属，质软将其放置在空气中，观察表面颜色的变化分析产生该现象的原因，[板书] 第2单元 金属钠的性质与应用 一、钠的物理性质 银白色金属，质软二、钠的化学性质 与氧气反应[教师] 常温钠与氧气生成了白色的氧化钠。如果将钠点燃呢？ [投影] 实验2：将一小块金属钠放在石棉网上加热，观察现象。 [学生] 两人一组，分组实验。钠先熔化，再燃烧，并发出黄色火焰，生成淡黄色粉末。 [投影] 钠先熔化，再燃烧，并发出黄色火焰，生成淡黄色粉末。 [板书] 燃烧时：2Na＋O2 Na2O2过氧化钠，淡黄色Na2O2 中氧元素的化合价。 [叙述]同样是钠与氧气反应，但是反应条件不同时，现象不同，产物也不同，所以我们[教师] 钠除了与氧气这种非金属单质反应，还能和氯气，硫磺反应，生成化合物。钠能与化合物反应吗？ [学生] 和水反应。 [教师] 做钠与水反应的实验。 [投影] 实验3：向一只盛有水的小烧杯中滴加滴酚酞，然后投入一小块（粒大小）金属钠，盖表面皿，观察实验现象。 [] 两人一组，分组实验。钠先浮在水面上，熔成一个光亮的小球，在水面上四处游动，发出“嘶嘶”的响声，最后消失。溶液呈红色。 [投影] 钠与水反应 [提问] 反应现象中能得出哪些结论？ [学生] 浮在水面上——密度比水小；熔成一个光亮的小球——此反应放热，钠的熔点低；在水面上四处游动——有外界力量推动，有气体生成；溶液呈红色———有碱性物质生成。 [教师] 发出“嘶嘶”的响声，是气体燃烧的轻微爆鸣声。 [教师] 碱性物质是NaOH，那气体是哪一种？此反应为氧化还原反应，钠元素化合价升高，则必有元素化合价降低。 [学生] 是氢元素化合价降低。生成气体是H2 。 [板书] （2）与水反应2Na＋2H2O＝2NaOH＋H2↑ [] 用双线桥法分析，并指出氧化剂和还原剂。钠是还原剂。 [教师] 还原剂表现还原性。可见同学们的推测是正确的。 [教师] 有些活泼金属能置换出盐溶液中的金属。 [投影] “曾青得铁则化为铜” [教师] 钠能置换出硫酸铜溶液中的铜吗？ [板书][投影] 实验4：在50ml烧杯中加入25ml硫酸铜溶液，盖上玻璃片，将一小块金属钠（粒大小） [学生] 两人一组，分组实验。没有看到红色固体析出。浮在水面上，熔成光亮小球，在水面上四处游动，发出“嘶嘶”的响声，有蓝色絮状沉淀产生。可见是钠与水先反应，生成的氢氧化钠与硫酸铜反应。写出化学方程式。 [投影] 问题讨论： 1、为什么钠保存在煤油中？ 钠在自然界中以什么形式存在？ 2、实验时为什么钠不能用手直接拿？ 3、“滴水生火”的原因是什么？如果钠燃烧起来，能用水扑灭吗？ 4、多余的钠能否放回原试剂瓶？ [教师] 虽然钠无法置换出盐溶液中的金属，但能置换出熔融态盐中的金属。 [投影] （1）做还原剂：用以将钛、锆、铌、钽等在国防工业上有重要用途的金属从其熔融的卤化物中还原出来。TiCl4＋4NaTi＋4NaCl四氯化钛 钛 [投影] 展示图片：高压钠灯。 [教师] 本节课我们通过实验知道钠是银白色、质软、密度比水小，化学性质非常活泼的金属。做几个练习加以巩固。 [练习] 学案1—6 [作业] 完成学案7—13 [练习关于原子和钠离子的下列叙述不正确的是（ ） A它们相差1个电子层 　　　　　 　B它们的化学性质相似 C钠原子的半径比钠离子大　　　 　D它们核内的质子数相同 金属钠应保存在（ ） A空气中 B水中 C煤油中 D密闭容器中 钠应用于电光源是因为（ ） A钠很软 B．钠燃烧发出黄色火焰远 C是一种强还原剂D．高压钠灯发出的黄光射程，透雾力强 钠与水反应时产生的现象是（ ） ①钠浮在水面上； ②钠沉在水底； ③钠熔化成小球； ④钠迅速游动逐渐减小，最后消失； ⑤发出嘶嘶的声音 ⑥滴入酚酞后溶液显红色。 A②③④⑤ B．①②③④