苏教版高三总复习必修三第三专题(学生用).docVIP

必修三第三专题复习教学案（学生用） 复习目标： 1．积累本专题的重要字词及文学常识。 2．了解议论文的结构方式、论证方法。 3．论述类文本阅读技巧指要。 4．积累课内外写作素材。 课时安排：3课时 复习内容： 一、基础知识疏理 （一）字音 给下列加点字注音： 媲美（ ） 蜕除（ ） 攻讦（ ） 咀嚼（ ）（ ） 自戕（ ） 威慑（ ） 慰藉（ ） 沉溺（ ） 贬黜（ ） 相形见绌（ ） 脑髓（ ） 自诩（ ） 孱头（ ） 吝啬（ ）（ ） 弄巧成拙（ ） 咄咄逼人（ ） 残羹冷炙（ ）（ ） （二）解释下列成语 明日黄花：：：：：：：：：：：：：：：：：：：、下列词语中加点的字，每对的读音都不相同的一项是 A、滋润／蕴含 赡养／瞻仰 调试／调和 B、对峙／嗜好 竣工／英俊 强迫／倔强 C、造诣／逃逸 堤岸／提拔 抹黑／抹布 D、湖畔／装扮 怄气／枢纽 阻塞／边塞 纯朴的嗜血者1、下列对文中“纯朴”的理解，正确的一项是()??A．指活得洒脱奔放、坦荡率真、无牵无挂，敢爱敢恨敢做敢当，全无心机。??B．指不像一般的流氓无产者那样充满无赖气息，只是无拘无束，崇尚暴力。??C．指快意恩仇．杀得手顺时对一个“端严美貌”的小衙内也没有悲悯之意。??D．指动辄拿自己的脑袋作赌注，仿佛脖子上顶着的是割了一茬还可以再长的韭菜。下列对本文的理解和分析，正确的一项是()??A．文章围绕“纯朴的嗜血者”这一论题，结合李逵的所作所为，密切联系生活实际，展开了深人细致的论述。??B．通过探讨嗜血者既让人恐惧又让人困惑的特质，文章由对李逵这一形象的分析递进到? ? 对粱山好汉嗜血行为的反思。??c．李逵既嫉恶如仇，又往往不讲是非曲直；既看不惯以强凌弱。又常常不分对象大肆杀戮。? ? 这是作者所要着力分析的矛盾。??D．在一个不怜惜生命的人眼里，许多正常人难以理解的血腥行为就会变得自然和正常。? ? 这是作者最终提出的观点。本文认为《水浒》作者对李逵持什么态度?本文作者对李逵持什么态度?引用鲁迅的话有??什么作用? “连自己的生命都不怜惜的人是最可怕的。所以李逵还是活在书中的好。”这句话如何理解?3月26日在北京“世界汉学大会2007”开幕式上的主题发言，标题为编者所加。　＜光明日报＞ 5、下列关于汉学的说法，不符合文意的一项是( ) A．汉学的主要内容是关于中国人和中国文化的研究，这是多数研究者可以接受的说法 B．汉学虽然有容易得到认同的宽泛定义，但具体的发展进程又使它的边界相对模糊。 C．汉学的历史分为区域性汉学，传教士汉学，学院式、专业化汉学，美国汉学四个阶段。 D．“汉学是什么”的困惑一直存在，是因为学者们对汉学这一概念的界定存在分歧。 6、下列对中西文化观念“差异”的解说，不符合文意的一项是( ) A．西方注重主客体关系和精确描述对象，中国则倾向于圆融和体悟，清晰性和模糊性共存。 B．“差异”指的是作者所说的“殊途而同归”中的“殊途”、“百虑而一致”中的“百虑”。 C．文化观念有差异，但没有优劣是非的区别，它们可以通过对话弥补各自的不足。 D．文化观念的差异以及共同的追求和理想，是启发两种文化对话和共识的前提和基础。 7、下列对于“海外汉学”和“中国文化”关系的理解，不符合文意的一项是( ) A．中国文化始终从海外汉学研究中获得对自身更深人更全面的理解。 B．海外汉学给中国学界提供了从不同角度认识中国文化的镜子。 C．海外汉学要加深对中国文化的认识，必须加强与中国本土学术的对话。 D．不同文明对中国文化的理解，与海外汉学在世界上所营构的中国形象有密切关系。 8、依据文中信息，下列推断不正确的一项是( ) A．“二战”之前美国汉学就已经存在，但那时它的侧重点不是对现代中国的关注与研究。 B．中国学人对海外汉学的研究也将成为海外汉学的研究对象，这会使汉学变得更为丰富。 C．随着汉学的不断发展，不同文明对中国人和中国文化的认识将会更加深入。 D．汉学研究曾经推进中国文化的世界传播，现在的作用则是通过对话激活古老的传统和思想的底蕴。 三、写作素材整理 1．庞朴《传统文化与文化传统》　　 A．凡是存在过的，都曾经是合理的。凡是存在过的，都有其影响；问题在于影响的大小。因此，对后人来说， 就有一个对传统文化进行分析批判的任务，明辨其时代风貌，确认其历史地位，接受或拒绝其余风遗响。　　 B．传统的确是财富，但财富不在它的惰性；传统也的确是包袱，但包袱也不因为它非时装。传统不是可以