2014.1.16学习感受.docVIP

学有所获，思促提升 ——2014.1.16学习感受 哈尔滨市阳明小学校 钊颖 听有所得： 如何评价德育实践活动课 其实今天我是特意早早来到学校，接好耳麦准备发言的，但是看到（那么多比我强的人中）没有人发言，我也失去了信心，最终也没有勇气排麦发言，我觉得自己缺乏自信的原因还是水平有限啊。 以前的我只会遵照评分标准来给一节德育实践课打分，直到听了今天上午的讲座，我才弄清楚班会课的几个要素之间的关系，学会了怎样去评价一节德育实践活动课。 第一、要评价主题。就是看活动课的主题是否具有普遍性，是不是班级中存在的真问题。第一节课的主体是初三的学生，他们正面临毕业与升学的压力，很多同学对自己的未来没有明确的目标，这样就缺少学习的动力，针对这种情况，教师把“帮助学生树立远大的理想目标”作为活动主题，符合班情。第二节课中，初二的学生对初中生活已经初步了解，处于浮躁期，他们需要和谐的班级风气来引领他们更好地成长，这也是班级中的真问题，因此我觉得这两节活动课的主题选择是比较成功。 第二、要评价目标与效果。这里不但要看活动目标设计得是否小而实，而且还要看目标的达成情况。第一节课的目标是让学生对自己的未来进行初步规划，明确理想，志存高远，我觉得还应该让学生明确为了实现这样的理想，现在我们能做些什么，应该怎样做，以此来帮助学生导行。从完成的情况来看，这节课没有达到导行的目的。第二节课的目标是建立和谐的班集体，从达成的效果来看，这节课的目标更贴近学生的生活。教师在课堂上的几次小结有效地指导学生该怎样去做，如：做到“自我约束”能使班级秩序井然，达到和谐；“互帮互助”使班级氛围更加温暖和谐；多“理解、宽容”更能使班级的人际关系更和谐，这样层层推进，顺理成章地就完成了本节课的活动目标，课后的拓展作业更是对本次活动主题进一步升华，从而形成长期的系列实践活动。因此从活动的效果来看，也是第二节课更胜一筹。 第三，要评价内容与形式。活动课的内容和形式是为目标服务的，这两节课上都关注了学生的体验与感悟，就这一点而言第二节课体现得更为明显：“数钱”活动让学生体验和谐的班集体需要每个人的自我约束；“爱心分享”活动让学生感受到互帮互助才能形成和谐的班集体；“故事续编”活动让学生感悟到理解与宽容在建设和谐班级中的重要作用，从而。再看第一节课，“理想与祝福”活动的目标是让学生明确自己的理想，“寻宝之旅”活动的目标让学生体验在追逐梦想的过程中会遇到许多困难，只有坚持梦想，勇往直前的人才会成功，但是在这一活动中，同学们到底会遇到什么样的困难，他们就不知道了，所以他们也不知道自己应该怎样去做才能离自己的理想更近一些。 （二）听有所思： 在体验中感悟，在分享中提升 参加今天的培训，我一直在想我们班开展了哪些让学生记忆犹新的活动，而这些活动不一定是在课堂上，有时它就在我们的校园生活中。（我所教的班级是小学二年级。） 进入冬季以来，我们班的小菜园里依然绿意盎然：同学们9月份种下的小白菜，苦苣，香菜和辣椒都已经成熟了。们盼望已久的收获节。清晨，同学们在的帮助下，进行了蔬菜采摘活动。中午，蔬菜丸子品尝着收获的喜悦。