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英语学科成绩差成因及对策探析 　　【摘 要】英语学科成绩差的成因及对策分析，包括：一、问题的提出、二、问题的分析、三、问题的解决 【关键词】英语学困生 成因 对策 中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.06.012 一、问题的提出 长期以来由于种种原因，英语教学质量一直处于低谷状态。问题集中表现在： 1.学生语音语调知识掌握不好，拼读能力差、口头表达能力差； 2.学生词汇量窄小，单词拼写能力差； 3.学生语法概念淡薄，英语表达能力差； 4.学生的英语社会文化背景知识贫乏，正确理解和运用能力差； 5.学生对英语学科存在着畏难情绪，缺乏信心，丧失了兴趣 二、问题的分析 为何会有上述问题的存在呢？作为英语教师，我进行了认真的个案调查和整体问卷调查。调查结果显示，问题的形成主要有以下几方面的原因： 1.认为英语无所谓，反正我不出国，毕业后也几乎没机会用上它； 2.虽知英语重要，但不会读、听不懂，词汇难背，句型难记，失去了兴趣和信心； 3.缺乏正确的学习方法，对所学的内容形成不了系统 针对上述原因，我进行了仔细分析：到底是学生的能力不够呢，还是教师在施教的过程中，没有抓住问题的关键并用行之有效的方法去解决问题呢？答案显然是后者：任何一个发育正常的