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初中英语如何提高 篇一：如何提高初中英语 如何提高初中英语 英语同汉语一样，首先是人们之间交往的工具，而不是一门单纯的学科。我们要做到的是to learn English itself而不是to learn something about English。也就是说学习的重点在于培养自己运用语言的能力，而不仅是了解一些有关语言的知识。谈到能力不外乎“听、说、读、写”四个方面，在英语教学大纲中已有明确的规定。 1. 听： lt;1能听懂课堂用语，并作出相应的反应。 lt;2能听懂教师用所学语言叙述课文内容的梗概或故事。 lt;3能听懂基本上没有生词，浅于所学语言知识的英语国家人士的录音材料。三年制和四年制语速分别为每分钟90—100和100—110个词左右，听三遍，理解正确率达到70%以上。 2. 说： lt;1能就课文内容进行回答。 lt;2能复述课文大意。 lt;3能就熟悉的题材看图问答，说话等。 lt;4能运用《日常交际用语简表》中的表达进行简单的交谈。 lt;5在口语实践中语音语调基本正确。 3. 读： lt;1能预习课文，初步理解课文大意。 lt;2学会查词典，能借助词典阅读难度相当于课文的材料，理解其大意。 lt;3能独立阅读所学语言知识范围内的材料，生词率不超过3%。三年制和四年制阅读速度分别为每分钟40—50和50—60以上个词，理解正确率达70%以上。 4. 写： lt;1有良好的书写习惯，能用书写体，在单格本上熟练清楚地书写。大、小写；笔顺；连笔；词距；标点；符号正确。 lt;2能听写与课文有关，结构简单，没有生词的材料。三年制和四年制语速分别为每分钟90—100和100—110个词左右（第一遍只能不写，第二遍边听边写，书写速度三年制为每分钟10个词左右，四年制为每分钟12个词左右，第三遍检查。） lt;3能笔头回答就课文内容提出的问题。 lt;4能在所学词汇，语法和句型的范围内造简单的句子，能仿照学过的题材和所给的范例写简单的书信、便条、通知等。 这里要说明的是，教学大纲所规定的内容是我们初中英语的总目标和要求，是我们经过三年学习应达到的水平，也是衡量我们英语学习的客观标准。然而语言的学习不同于其它学科，切不可忽视其交际性、实践性和长期性。 一. 交际性： 首先语言的产生完全是为了满足人与人之间交往的需要，学习语言也需要在交际中进行。如甲了解某事而乙不知道，两人之间就出现了信息鸿沟，乙要跨越这一鸿沟就需要向甲发出询问，两人就在交往中建立了一定的联系。因此学习英语就应在解决问题的实际交往中进行。这种交往除口头外还可以是书面的，即读者与作者之间的交往。进行交往的首要条件是创设必要的情景，也就是说语言的运用必须结合适当的时间、地点、环境以及说话人的姿态、表情等背景材料。同一语言现象在不同的场景下，可能会产生不同的内涵。 如： lt;1I can#39;t find my bag. Who has taken it away? lt;2Your head feels hot. Have you taken your temperature? lt;3I think you#39;ve got a cold. Please have a rest and take some medicine. lt;4We want to go to the science Museum. Could you tell me which bus we can take? lt;5The school is far away, so Mr Smith takes the children there every day. lt;6The room was so dirty that it took us more than half an hour to clean it last Saturday. lt;7This jacket is very cheap. I#39;ll take it. 通过以上几个例句便可以说明语言与情景是分不开的。我们学母语时正是处在丰富的真情实景中，所以学起来既自然又轻松。而学习英语时往往更多地注意词汇句型、语法等，忽略了情景的作用，会感到既空洞又乏味。解决的办法就是彻底改变目前的学习方法，恢复语言本来面目。愚蠢的人把活的语言当成死的教条，聪明的人才能在千变万化的语言现象中抓住语言的本质。表现的情景的手段多种多样，但总的说起来有两大类，即直观的和抽象的。前者在口语中表现的淋离尽至，后者在书面语中隐约显现。但无论哪种情况，学习语言首先要准确地了解使用语言的情景，我们应该记住情景第一，结构第二。如： A：Would you like to ge