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多题连问连答与听读说写训练 　 一、“四项全能”——时代发展对语文教学的迫切要求 20世纪即将过去，我们已经来到了新世纪、新千年的门口。新世纪将是一个信息时代，信息科技将成为与人们生活，与我们语文教学最为密切相关的领域。信息传播的多媒休、大容量、快节奏，使信息的接受与处理发生深刻变化。人们接受知识来自方方面面，不只局限于本本。大量信息摆在我们面前，有的稍纵即逝，几乎不让人们从容接纳、细细思量。 时代的发展，社会的进步，不仅要求学生有较强的读的能力、写的能力，同时要求学生有较强的听的能力、说的能力，要听读说写“四项全能”。同时这也是语文教学自我完善的需要。 听读说写是相对独立的但又有着密切联系的四种语文能力，同属人类交流思想活动的范畴，是同一范畴的不同活动形式。 其一，听读说写都是通过口语或书面语言进行的。听和说是口头语言，读和写是书面语言；听和读是吸收，说和写是表达；吸收是表达的前提，而表达又是吸收的深化，二者相互促进，推移前进。 其二，听读说写都是有一定的思想内容的，都有表达方法、技巧问题。听和读能使学生扩大知识面，提高认识，陶冶情操，而这些正是学生表达的基础。学生有了一定的知识、感情、认识之后，才可能有表达的要求，才谈得上说和写。因此，听和读是说和写的前提，对思想的形成起着重要作用。而当人们要把自己头脑里形成的思想表达出来时，则无疑又可帮助加深听和读的理解，提高听和读的水平。